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1、班主任心理健康教育远程培训总结班主任心理健康教育远程培训总结为期一个月的班主任心理健康教育远程培训快要结束了，在这 段充实而又紧急地学习中，让我心中布满着感谢，为自己有幸倾听了 教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既有专家们睿智的教育思想, 前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而珍贵的阅历沟通。一个个鲜 活的例子，让我倍感亲切，更给我们以思索和启迪。自己的心理也得 到了一次调理。虽然在之前自己也看过不少这方面的书，也听过有关 怀理健康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。 多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都 找到了答案，寻到了新的突破口。下面就谈谈这次班主
2、任心理健康教育远程培训学习带给我的 一些启示和收获：一、关注同学心理健康，老师首先要心理健康。老师作为实施教育的主体，其自身的素养对开展心理健康教育 起着举足轻重的作用。很难想象，自身心理健康水平低，对心理教育 缺乏科学地熟悉的老师可以培育出具有良好心理素养的同学。白玉萍 教授讲的老师心理健康与压力的讲座。给我印象深刻，由于老师 的不当教育行为造成了同学心理上的障碍，影响了同学身心的健康成 长。听了那么多的例子，我一次又一次的告诫自己：肯定要做个细心, 急躁，有爱心的班主任，不做造成同学心理畸形的罪魁祸首。学校工作是艰辛而又烦琐的，尤其是我们班主任。所以，拥有 一个好的心态就很重要。老师乐观乐
3、观的心情可以感染同学，因此必 需学习有关的理论和方法技巧，提高自身的心理调整机能。总结教授 们在讲座中供应的方法，我觉得应做到以下几点：1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一 天，那何不微笑着接纳一切，假如一天是欢乐的，那么很多个一天组 成的你的一生也是欢乐的。2、多与他人交往。长期独处的人简单患抑郁症。心理健康的 人需要有一种归属感，有属于自己的伴侣，在伴侣中感受到被敬重， 被需要。3、投身于有意义有价值的工作。假如你喜爱自己的教育事业, 那么正好；假如你还不太满足自己的职业，那么也请你尝试着爱上它, 都说日久生情，假如突然之间让你离开教育岗位，我想许多人都会不 适应的吧，假
4、使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。4、培育乐观乐观的心情。记住三不要。不要拿别人的错误来 惩处自己，明明是同学犯了错，自己就气得不行；不要拿自己的错误 来惩处别人，由于自己心情不好而迁怒同学的事情也不要做；不要拿 自己的错误来惩处自己，对自己做得不够好的事情耿耿于怀也不利于 身心健康。一个老师心理不健康，祸及的可能是一大批或很多批同学。这 句话听来叫人不寒而栗。老师其自身素养直接打算其教育行为，只有 自身心理健康，把握有关青少年儿童心理进展的科学学问，按科学的 规律和方法开展教育工作，处理同学日常表现出的心理行为问题和意 外大事，老师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进 同
5、学心理健康的进展。二、把握好同学的心灵气象，让孩子的心灵布满阳光。听了赵晓颖的讲座学校生常见心理行为问题缘由分析与策略 应对的讲座，案例展现。我对学校生心理健康教育的内容及方法的 了解，使我们清晰地知道今后工作中要发觉的问题，要留意的问题以 及要乐观主动地解决的问题。这其中特殊是师生关系，关心同学熟悉 自我，消融同学逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活 动都给我们很深印象。这对我今后的工作特别有指导意义。我以后会 从同学的心理实际动身，多与同学沟通沟通，做同学的知心伴侣。班 主任要不断学习心理学学问，了解同学的心理特点，如心理品质进展 不平衡、心情和情感的进展不平衡、人际关系不协调和
6、自我意识、自 我实现的观念与熟悉不平、熟悉力量的差异，在教育教学过程中，留 意发觉同学的心理问题，准时引导同学克服障碍，健康成长。三、营造培育健康心理的氛围。在教学过程中，创设一种和谐宽松的氛围。要有这样的观念： 老师和同学、同学和同学之间都要建立一种和谐合作的关系。公平对待每一位同学。一方面，要公平对待每一位同学， 敬重每一位同学的人格；另一方面，要把同学视为与自己公平的一员, 要擅长相互沟通。在学科教学中，不能居高临下地向同学灌输学问， 而是要引导同学和自己一起去探求学问。作为老师要愿意听取每位同 学的意见，重视师生情感的沟通。在课堂教学管理中，特殊是在订正 同学的违纪行为时，切不行损害同
7、学，要满意同学人格敬重的需要， 要多鼓舞、多信任、多确定、多表扬，使他们产生乐观向上的力气， 猎取信念，带着乐观、开心、轻松的心境去学习。保持良好的教学心情。要用自己的真诚情感去点燃同学心 灵的火花，要用自己的饱满心情去调动同学的学习乐观性。课堂上， 信任我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和 同学进行情感沟通，要把乐观的心情传递给同学。课堂上也会消失一 些偶发或突发的大事，假如同学心情反常或发生过错时，我要擅长掌 握自己的心情，准时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让同学的 不良行为影响自己的心情，破坏教学的气氛。在公平的人际关系中， 在和谐的氛围里，同学参加自己有爱好的学
8、习活动，就能有效地培育 同学的自信念、自觉性、制造力和顽强的意志等良好的心理品质。四、爱岗敬业，教书育人。对于班主任而言，首先就是要代表广阔同学的利益，所作所为 要有利于同学的健康成长。坚固树立”一切为了同学，为了一切同学, 为了同学一切的思想。在教学实践中，要以同学为主体，由于他们 正处于长身体、长学问，逐步形成世界观的关键时期，喜爱仿照甚至 盲从他人，经常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因 此老师的言谈举止对同学的成长、进展具有极大的感染性和示范性。 作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造 一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地 感染
9、同学、教育同学，通过自己的言传身教给同学以情操的陶冶和心 灵的净化，真正担负起“培育社会主义建设者和接班人，提高民族素 养的使命I。老师应当具备甘当人梯和红烛的献身精神，对同学布满 爱心，对工作布满责任心，对将来布满信念，真正做到爱岗敬业，教 书育人。我当班主任已有23年，回顾自己走过的经受，我始终把教 书当成了自己最钟爱的事业，怀着对得起同学的心态来对待自己的工 作，从中体会到了献身教育事业的无比欢乐和骄傲。记得我教过的一 个六班级同学在毕业时写下：”兰老师，您从一班级始终教我六班级, 6年啊感谢您！是您让我知道原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我 才没有放弃自己。没有您，就没有今日的我。您就
10、向我的妈妈，老师 的爱最宏大，由于老师爱的是别人的孩子。作为班主任还有什么比 听到这些话更快乐的呢？我感觉到，作为老师，有时只要那么一点坚 持，转变的可能就是一个同学一生的命运。”这段难以忘记的文字， 让我感受到了作为人师、作为班主任的巨大幸福，同时也激励着我对 自己提出了更高的要求。五、老师要有爱心，要有真诚的爱心。着名教育学家陶行知先生说：，捧着一颗心来，不带半根草去”, 一语道出了教育的神圣和老师的宏大用爱诠释教育。没有爱的心灵， 是贫瘠的沙漠，不行能长出红花绿草般的美德；没有爱的教育，是干 枯的河床，不行能绽放心灵的浪花。做了二十三年的班主任深有感悟。 只有成为一个好老师，才能培育出好
11、同学。一个名师最重要的是要有 高尚的师德。爱，则是师德修养的灵魂。1、要关注，留守同学”的心理健康我校地处铁道北，同学家庭都很贫困。我校留守同学较多，作 为一位老师更应关注留守同学的心理健康问题。外出务工父母无暇顾 及孩子，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和关心，缺少父 母的暖和和教育，这对同学心理产生极大影响。留守同学一般内向、 自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分同学是父母在外打工，常常往 家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，监护 人都是爷爷、奶奶、姥姥、老爷。导致孩子养成不爱学习，自暴自弃 等不良行为，这样的同学往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特 点，我利用课
12、余时间、班会讲节俭的重要性，谈心、多次家访。让他 们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是 不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动， 丰富同学的课余生活。并开展心理健康活动，准时解答他们的怀疑。 帮他们少走弯路。鼓舞、组织留守同学们多参与业余活动，以填补父 母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守同学不能在父母身边撒 娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会消失空虚， 又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，假如不能正确引 导，他们很简单养成自闭的性格或是迷上打嬉戏等不良的嗜好。针对 这种状况，我在平常多引导他们多读书等进行有益的业余活动
13、。2、要从生活上关爱同学。老师要关爱同学生活中的点滴，对同学的一言一行，一举一动 保持敏感性。假如老师能够到处为同学着想，做他们的知心伴侣，当同学处于逆境时，老师能准时予以伸出救济之手，一句热忱中肯的评 语、一次诚意的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。3、要从心理上关爱同学作为班主任，深化地了解同学心理，最大限度赢得同学的信任 和真心，是缩小班主任和同学之间距离的最好方法。在与孩子接触过 程中，我成了孩子们最亲近的人，更是孩子们的知心伴侣。我班小明 一次信上写着：老师，我想问问您，是不是爸爸、妈妈不要我了，我 不想上学了读到这儿，我的眼泪止不住地流了下来，没想到小小年纪 的他就承
14、受着如此大的压力。我留心观看他的一举一动，帮他树立自 信念。一学期下来，他的学习成果果真进步很快。此时的我才真正感 悟到班主任适时的爱，会影响孩子一生的成长。当我领着他走在路上 时，许多人会问，这是你家的孩子吗。小明会有意拉紧我的手，身子 向我靠得更近了，无形中告知人家，我们就是母子。六、开拓有效沟通的多种渠道。通过本次培训我更加意识到教学过程本身就是师生的沟通过 程，有效的沟通又是提升同学心理素养的前提。从课堂语言方面，老 师要运用丰富的教学语言，新异的教学方法，现代化教学手段才能激 发同学的学习乐观性。所以我们肯定要留意使用鼓舞、敬重、商讨的 话语方式，并仔细倾听同学的观点，搭建师生沟通的
15、桥梁。准时反馈, 鼓舞评价。教学反馈要贯穿在课堂教学的全过程，老师对各种反馈的 信息要实行准时的措施，评价时要做到准时、公正，并通过准时公正 的评价，强化同学的学习动机：反馈评价时要运用激励机制，要树立 同学的自信念，充分地信任同学；训练同学自我检查、自我总结、自 我评价、自我调整的力量，达到优化同学心理品质的目的。我想我肯定要有这样的意识：课堂教学过程要以渗透心理健康 教育、进展同学共性为中心。只有这样，同学在老师的引导下进行学 习活动时，才能更好地把握学问、进展智力，形成技能技巧和良好的 共性心理品质。总之，通过这些天的学习，的确让我懂得了很多，提升了很多, 观念更新了很多，的确感受到这些教育专家入情入味、贴近教育实际 地讲解，完善了我的教育理念，为我开拓了一条新的教育思路。这些 启发性的见解，导向式的思路，有待于我在今后的工作实践中渐渐地 消化、借鉴、运用，在理论上不断构建和充实，以达到完善自己、进 展自己的目的，更好地为教育教学服务，更好地为同学成长服务。