《班主任案例：班主任的怪招模板范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任案例：班主任的怪招模板范本.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任案例：班主任的怪招班主任案例：班主任的怪招案例背景进入二班级了，我班40个孩子中的男孩子占到了总比例的一半, 许多孩子的行为习惯还不尽如人意。他们性格各异，且又淘气捣蛋， 特殊是在上美术、音乐及其它副课时，总有一些孩子不遵守课堂纪律。 但只要我一到教室门口，孩子就能立刻意识到自己的错误，并端端正 正地坐好，安宁静静地听课，我知道这是班主任对同学一种潜在的影 响力和威慑力。孩子多了，总有照看不到的时候，每天面对十几个等 待你关怀、关心的后进生，我真的感到有点力不从心。一人要管好这 么一个大家庭可真难呀！怎么办？可不，为了解决这种“单亲家庭带 来的问题，我在上学期就给孩子请来了“爸爸（副班主
2、任）。你看这里 面，有美术老师，有英语老师、体育老师大家都加入了“爸爸的行列, 当然，可不能忘了家长代表。接下来的日子里，我还邀请家长和老师 们一个月来参与一次家庭,会议，一学期最少一次“家庭大聚会（家 长会）。由于我这位“太太的称职及殷勤，“爸爸工作的精彩，不仅课 堂纪律比以前好多了，而且师生感情也越来越深厚了。案例过程今日是星期二，正好是一学期一次的“家庭大聚会的日子。我得 为聚会做一些预备工作。到了办公室门口，就看到我班董秉心同学正拿着一张奖状在等我, 他骄傲地用手指了指奖状说：张老师，我得了优秀奖，改卷子的老 师夸我字写得好，我会连续努力的说完就像一只欢快的小鹿一样 飞奔而去。其实，这
3、个荣获作文竞赛的优秀奖是我和他的作文老师商 议 好后颁发给他的。孩子优点还是较多的，而且还喜爱写写画画， 只是字写的太潦草，根本看不出每个字的笔画和结构。就为了这事， 我下了不少苦心，但经过教育、批判后，孩子不仅没有得到转变，反 而使他对学习失去了爱好。无奈之下，我在家庭，会议上提到了这个 孩子，几个老师也各抒己见，总体都认为过度的批判只会使孩子失去 自信而变得软弱。”为什么只看到孩子的缺点呢？批判和鼓舞并行。 会议结束后，雷老师亲自找到董秉心同学，邀请他加入作文班，并准 时追根溯源，对症下药，先让孩子体验到写作的欢快，增加了自信念， 接着让孩子体会到写字潦草在作文竞赛中带来的严峻后果，促使孩
4、子 熟悉自身缺点，并能乐观进行转变。这就是集体的力气！看着孩子欢 乐离去的背影，想到其他后进的孩子们也在“爸爸的关心下健壮成长， 我更加坚信了自己的观点：一个优秀的班集体需要大家共同的努力。第一节是语文课，开头教室里还静静静的，可过了一会儿，同学 小胡（他叫胡淞钱，我们都叫他小胡）做起了小动作。我多次偷偷示 意他坐好，但都不起作用。我最终按耐不住，在全班同学面前狠狠批 判了他，并且下课后在黑板制定的纪律评分栏中只填了一张“哭脸其次节是数学课，刚改完作业下课铃就响了，此时，几位同学冲 进办公室对我说，小胡在上美术课时当着老师的面，猛砸语文书，他 还说都怪张老师太严峻，在评分栏中填了“哭脸T害他下
5、课后被同学 们责备。现在小胡被美术老师又拉进了办公室。嗨，这个孩子共性还 挺强，怎么办？周老师是我班的美术老师，自从当了”爸爸后，常常 花时间去了解孩子们，经常主动地去关怀他们的学习、生活等各方面 的状况，孩子们和他越来越亲近。走进办公室，就听见小胡放声痛哭, 正说起我，说我太凶。我有点生气，刚想要辩解，转瞬一想我还是临 时回避，我只好忍气走回了教室。可出乎我的意料，十几分钟后，孩 子主动到我办公室承认了错误，并表示今后再也不会这样冲动地处理 事情了。要知道这孩子在班上是出名的倔脾气，以前的赔礼赔礼大都 是口服而心不服的。今日能有这样的深刻熟悉，能深深体会到老师的 专心，真是让我大吃一惊，我想
6、这都是周老师的功劳，一把钥匙开一 把锁，是他触动了孩子的心灵，是他架起了孩子和我之间的沟通桥梁。 有这样的”爸爸，真好。时间过的真快，转瞬就到了傍晚开家长会的时间。我在教室里着 急地等着几个家长代表。我知道为同学营造良好的成长氛围，除了学 校、老师的力气是不够的，还需要家庭的力气。在前几天，我向家长 们说到了今日开家长会的意图，他们特别支持我的想法，甚至有家长 还提出将免费为这次家长会制作光盘。以往的家长会基本上都是班主任一言堂，家长正襟危坐。现在有 了老师和家长们的支持帮助，我感觉工作变得顺当及开阔了很多。你 看，科任老师在会上对孩子和家长提出了自己的殷切盼望和要求，家 长代表也能就一些实质
7、性的问题和家长们发表意见，相互沟通自己的 做法、心得，整个场面得到了有效互动，达到了预期效果。即使到了 散会时，各个家长都能得到我或爸爸的单独沟通。通过这堂别开生 面的家长会，使家长们多角度、多层次地了解了自己的孩子，我也不 禁由衷感叹到：是呀，每个孩子都是一颗珍宝，孩子的成长需要学校、 老师、家长共同的努力。有个“爸爸真好。案例反思在家长会后，有个孩子偷偷跑到我面前对我说：”老师，这是我 最快乐、最幸福的一天。，望着孩子，我不禁深深感到，一个孩子的 幸福我可以赐予，但40个孩子的幸福靠我一个人是很难做到的。一 个现代的班主任如何使班级工作突破现状？如何使各种教育资源得 到和谐有效地利用，来达
8、到师生互利的效果？我想这正是我们今后需 要努力的一个方向。突然想起德国教育家赫尔巴特说过一句话：”在 全部的东西中间，人最需要的东西乃是人。是的，这就是爱。班主 任不是统帅千军万马的大将军，而只是几十个孩子的“孩子王，这就 打算了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时，只有和同 学摸、爬、滚、打在一起才能走进同学的心灵世界，接触到同学的真 实思想。同时班主任还要与家长建立亲密联系，与各科老师联系要勤, 从而真正架起一座老师、同学、家长三方面相互协作、共同提高的桥 梁。应当让更多的人来关注孩子，让更多的人去观赏和鼓舞他们，让 每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康欢乐地成长。尤其是中学校时期 儿
9、童每天在学校占用了一天的大部分时间，共性不够稳定成熟的他们 离开父母、家庭来到生疏的环境，无论是生活上还是精神上，都渴望 得到老师的关怀和爱惜，这是爱心培植的依据。中国有句古话叫青诚 所至，金石为开T是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待， 如此，即使愚顽如石也能感化。班主任在工作中若能专心去制服同学 的心，用爱去唤醒同学的感知，对同学的胜利与失败皆以诚相待，以 父母、以伴侣、以姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增加教育感化 的力气，收感化“金石的效果。只要我们以真诚的爱心去面对工作， 面对同学，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决 不了问题。但是，有些班主任对爱心，理解很肤浅，
10、认为只是在同学生病期 间或生活有困难的特别状况下间或一显“师恩，我认为那不是爱心的 真正含义。同时过分的关怀也是班主任工作的一个严峻误区，让同学 适应不同生活环境，体会不同的老师和亲人所带来的不同的爱，让孩 子独立照看自己，不断磨炼经受风雨攻击后的坚韧意志品质，培育心 理承受力量。从实践中我体会到，班主任工作就犹如调味品中的”味精T在蔬 菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才 能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同 的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，也应把握好分寸留意 火候，”爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖; 只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效 果。