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1、班主任工作的半糖管理班主任工作的“半糖,管理通俗地理解半糖管理，就是班主任必需于同学保持肯定的距离， 师生关系不是不分你我的兄弟姐妹关系，班主任也不是遮风挡雨的伞, 而是引领他们抵挡风雨侵袭的向导。文艺美学有一个重要的理论是 距离产生美T又名”间离效果对教育而言，老师与同学关系也要讲 究距离，师生之间的亲疏关系要把握好分寸，即”不即不离，甜而不 腻否则，既难以树立威信，又不利于构建和谐的班级，难以达成 最佳的育人效果。究竟怎样的管理才是“半糖管理？一.所谓伊人，在水一方最美的往往也是最朦胧的。尽管追寻的 道路困难险阻，但君子照旧溯涧从之1 同学对老师的崇拜与生俱来， 在他们心目中老师不仅能准时
2、、精确地把握同学的思想动向，是教育的福尔摩斯；而且学富五车，才高八斗，老师的才智总是那样 的深不行测，是人类灵魂的工程师，可望而不行即。而且，这种崇拜 渐渐会让同学有意无意的去仿照老师的一言一行，在不知不觉中心甘 情愿的被老师牵着鼻子走。假如说走到一起是缘分，那么一起走向美 妙更是一种幸福。相反假如我们在同学心中毫无神奇可言，谈何崇 拜？虽说老师要用生命呵护同学，要把整个心灵献给同学T是指班 主任应当从学习上、思想上、生活上无微不至地关爱同学，而不是指 将自己的一切都交给同学，尤其是自己的缺点。在同学面前不妨做一 回”伪君子、左丘明当年就说过“人孰能无过？当然，笔者更盼望我 们老师过而能改，不
3、断提高自身素养，在同学面前彻底扔掉面具， 做一个真正的人类灵魂的工程师。用我们的人格魅力影响同学，感化 同学，进而提高教育教学成果，促进同学成人且成才。当然适度的“距离既不是不苟言笑拉着脸的”道貌岸然式，也不 是没大没小地与同学”打成一片式） 威信是要自己来制造的，要正确 利用生活中的机会来树立威信。实践证明，假如班主任只有冷峻、威 武、独断，同学就会敬而远之，反而会影响班主任的威信，”不即不 离的半糖管理实质是表象上若即若离，而师生之间的心灵应是相 通的。而且我认为，只有诚意地与同学沟通沟通，以诚相待，没有丝 毫的做作、矫情，不将心墙高筑，才能达到半糖效果。二君子引而不发，跃如也杜威强调“一
4、个无任何特色的老师，他 教育的同学不会有任何特色可以说百分之百的优秀老师和班主任 对同学有深厚的感情I,中国第一教育家孔子在得到他的爱徒颜渊、 子路的噩耗后，慨然喟叹：泰山坏乎！梁柱摧乎！哲人毁乎！人间的 生死竟也牵动着宇宙的毁成，可见爱之力气的强大。可谁都知道孔子 教育同学特讲究方法，强调君子引而不发，跃如也T真正做到“授之以渔，让同学学会自我教育。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。教会同学自我教育, 首先要对同学强化道德教育、人格教育、责任教育、抱负教育。追求 抱负是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想 象会有完善的精神生活。教会同学自己教育自己，这是一种最高级的
5、技巧和艺术。只有当它们被同学自己追求、获得和亲身体验过的时候, 只有当它们变成同学独立的个人信念的时候，才能真正成为同学的精 神财宝。所以，我们有必要让同学明白人生价值的内涵是：振兴中华, 献身世界。力争”为中华之崛起而读书，懂得“天下兴亡，匹夫有责T 树立正确的人生观，明确人生的价值，为人为事，责任为先。其次要 身体力行之。任何人假如不能教育自己，也就不能教育别人。”近朱 者赤，近墨者黑T很难信任一个品德不端的老师能带出一批品德端 正的同学。一个精神丰富、道德高尚、智力突出的老师，才能敬重和 陶冶自己的同学的共性，否则他只能造成精神的贫乏。孔子早就说过 ”与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香
6、，与之化矣；与不善人居, 如入鲍鱼之室，久而不闻其臭，亦与之化矣。，因此老师的榜样作用 是无穷的。作为一名合格的老师，必需发愤自学，博观约取，发扬” 皓首穷经，的精神，做到”活到老学到老*用自己的实际行动来激励同 学辛勤耕耘、严谨治学。为人要至真至诚至善至美，对同学关爱备至、 悉心教导，对伴侣胸襟旷达、坦诚相待，对名利不计得失，淡泊安静, 切实引领同学懂得“博爱忧世，做到“学为人师，行为世范，进而制造出值得自己崇拜的同学。杜威说老师不是简洁地从事于训练一个人，教育者的共性、思 想信念及其精神生活的财宝，是一种能激发每个受教育者检点自己、 反省自己和掌握自己的力气。老师不仅是教课的老师，也是同学的教 育者，生活的导师和道德的引路人。由于老师的职务是“千教万教， 教人求真全部一切高尚的道德品质都必需从教育中来培育，一切美妙的宏 大的抱负都必需由人来完成。教育是最具人性之美，最有艺术性的工 作，要专心灵去塑造心灵，使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的 变幻无常的诱惑所玷污，良好的教育对同学一生有深远的、不行估量 的影响，一个好的老师，是一个懂得心理学和教育学的人。把握好 度二在班级中恰到好处的树立自己的威信，”距离，肯定能产生出”美， 来！达成千学万学，学做真人，不同效果。