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1、?春日抒情?教学设计?春日抒情?教学设计?锡山教研室?一、教学目标：1、学问技能：观赏有关春天的音乐、绘画、摄影 作品，提高观赏力量。2、过程与方法：通过朗诵竞赛，小组争论、 沟通，上台展现等方式，培育同学的合作意识和主观能动性。3、情 感、态度、价值观：通过对春的感受和体验，使同学体会到人与自然 的和谐，激发同学对大自然的喜爱和对抱负的追求。二、教材分析：1、在教材中的地位和作用：本堂课在本单元中起着 统领作用，为以后几节有关春天的课程作了铺垫。2、内容分析：本 单元的核心是让同学们抒发对春的情感。本课涉及到跨学科的文学学 问及自然学问，在很大程度上拓宽了同学的学问面。三、教学策略分析：1、
2、教法：依据现有的教学条件，结合同学的 实际状况，在教学中通过观赏创设情境，通过分组合作，师生互评、 小组争论等方式让同学在愉悦的心情中乐观参加，从而对艺术课产生 深厚的爱好。2、教学手段：多媒体、实物投影仪。四、教学重点、难点：教学重点：如何使同学感受、体验春天的美 妙。如何用不同形式来表现春天。教学难点：综合不同学科，通过 不同方式来揭示春天的内涵。五、教学具预备：多媒体，实物投影仪，假设干奖品，描绘春天的 图片、资料，？春之声圆舞曲？?春之歌?的音带，同学作业所需的工具、 材料。六、设计思路：结合本单元内容的特点，让同学以观赏和多种活动 为主，如朗诵、小组争论、展现自己的作品等。整个教学步
3、骤：感受 自然春玲赞美、描绘春天玲共享春天带来的喜悦玲从艺术的角度给予 春天以新意，让同学在紧急而又愉悦的气氛中情感得到升华。七、教学过程：导入老师活动同学活动设计意图播放音带?春之声 圆舞曲？简洁介绍。认真倾听陶冶同学情操，激起同学内心的审美情 感。提问：你能体会到这首曲子的旋律吗？答复通过对旋律的理解， 让同学绽开想象的翅膀。由这轻快的旋律，你是否联想到曲子所描 绘的场景？小组争论、沟通，小组长总结并代表小组发言。同学们的 想象力特别丰富，课堂为同学供应了一个畅想的场所。现在我们正 处于什么季节呢？答复、总结充分利用学校的自然资源，培育了同学 的观看力量及概括力量，扩大了同学的想象空间。你
4、认为哪些现象 向我们传达了春天到来的信息？引出主题春天是这样美妙，让我们 随着春天的旋律，一起投入到春的怀抱里吧！这就是我们今日学习的 内容?春日抒情?观赏引出主题这样一个过程让同学更加明确本节课 的学习内容。感受探究活动在这春暖花开的日子里，曾经有很多文 人墨客被这多彩的春天而沉醉，他们为我们留下了很多赞美和描绘春 天的诗篇。现在我们来举办一个朗诵竞赛，再次感受文人墨客对春天 的感怀和思绪。同学拿出通过多种方式收集到的诗篇，有秩序的朗诵。 同学自选评委，公布成果，颁发奖品。1、蒙德尔颂的，春之歌?作为 背景。2、通过朗诵，既培育同学的表达力量又加强了艺术与语文学 科的联系。3、同学在这过程中
5、自主学习的力量得到加强。春天正象这一首首的诗，文人用文字来描述她，画家用画笔来赞颂她，摄影家 用镜头来捕获她，就连农夫也常常用一句话来形容她：一日之际在于 晨，一年之际在于春。认真品位”一日之际在于晨，一年之际在于春 的含义。通过同学的活动得出结论：春天是播种盼望的季节，我们应 当利用这大好时间努力耕耘、制造、发奋向上、不断进取。指导、 点拨。鼓舞同学要珍惜现在的大好时间，努力学习。观赏不同形式的 绘画（油画、水彩画、宣扬画、装市画、中国画等等）及摄影作品。 再次感受春天的美妙，体会人与自然的和谐。由同学对绘画的评价从 而总结出：同学就是人一生中的春天。表现制造刚刚，我们观赏的 都是别人的作品
6、。现在，老师要求大家充分发挥你们的想象力，把你 们心中最美妙的春天用你们最喜爱的艺术形式表现出来。要求：主题 明确。同学拿出自己预备的工具、材料开头活动。经由别人的作品, 再自己制造发挥，这是同学学习过程中一个必不行少的步骤。老师应 鼓舞同学大胆实践，并不断有所创新。展现自我请已经预备好的同学 上台向大家展现你心目中的春天。同学表现春天的形式很多，有舞蹈、 歌曲、剪贴画、中国画、装饰画、自创诗歌等等。让自己动手表现春 天是这堂课所要到达的最终目的。在这过程中可以充分表达同学平常 对生活阅历的积累，并在这个根底上勇于探究、乐观实践。八、教学反思：整堂课同学的思维特别活泼，学得很主动，表现的 欲望特别剧烈。课的支配表达了以同学为主的原那么，同学的主体性 在课上得到充分发挥。原文全国中学校老师连续： teacher/default.aspx