四年级英语教学案.pdf

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1、Module 1 Numbers第 课 时 Unit 1.seventeen,eighteen nineteen,twenty!【教 学 目 标】认 识 单 词 thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并 能 听 懂，会 读，会 说 Numbers 13-20等 数 词。【学 习 任 务】Numbers 1320。【功 能】掌 握 并 运 用 英 文 数 字 13-20；复 习 颜 色 词。【运 用 任 务】1、A B练 习 2 和 练 习 3；2、A B练 习 4；3、进 行 给 数 字 涂 色

2、 的 游 戏:在 黑 板 上 写 一 些 空 心 的 阿 拉 伯 数 字，请 学 生 上 前 根 据 指 令 给 数 字 涂 色，如：Thirteen is purple.”等。4、设 计“How old are they?”的 游 戏，请 学 生 参 加。老 师 可 以 把 1-20的 数 字 都 包 括 进 去。【教 学 环 节】1、热 身 复 习：(1)新 学 期 开 始，老 师 向 学 生 问 好，并 请 学 生 们 相 互 问 好。(2)老 师 带 领 学 生 温 习 第 一 册 书 中 的 歌 曲“Rainbow Song”,并 使 用 相 应 的 单 词 卡 片 帮 助 他 们

3、复 习 关 于 颜 色 的 单 词。(3)带 领 学 生 温 习 第 一 册 书 中 的 歌 曲“Ten fingers on my hands”。特 别 强 调 歌 词 中 的 数 字，可 以 鼓 励 学 生 边 唱 歌 边 伸 出 响 应 数 目 的 手 指，以 此 温 习 数 字 1-10。2、任 务 呈 现 与 课 文 导 入(1)热 身 活 动 后，老 师 根 据 歌 曲 内 容 把 话 题 引 入 数 字,根 据 已 经 学 习 过 的 数 字 1-12引 导 大 家 回 忆 数 字 的 用 法，例 如：表 述 年 龄：1!111611.1016励 6 1 1.表 述 时 间：18

4、曳 叩 2 1seven oclock.表 述 物 品 的 个 数：Nine boys.Twelve pupils.等 等。(2)老 师 组 织 进 行 一 个 小 游 戏 认 识 人 物 的 年 龄(标 注 了 年 龄 的 卡 通 人 物 卡 片)。(例 如:Sam:9;Daming:9;Lingling:10等)请 学 生 用 英 语 快 速 说 出 他 们 的 年 龄。老 师 总 结 各 组 的 得 分，然 后 在 出 示 一 些 运 用 任 务 4 中 的 卡 片(例 如:Li Dahua:15;Wang Ping:20),询 问 学 生：How old is Li Dahua?How

5、 old is Wang Ping?”如 果 学 生 不 会 回 答，老 师 可 以 说：“You dont know how to say it.Now,lets learn the text first.And then we can go on toplay this game.We can find out which group is the winner!”(3)向 学 生 讲 述：很 多 时 候 我 们 还 要 使 用 1 2以 上 的 数 字，这 些 数 字 并 不 难，看 过 这 个 关 于 熊 猫 Panpan的 故 事，大 家 就 会 知 道 13-20的 数 字 怎 么

6、 表 述 了。呈 现 课 文 故 事 之 前，提 醒 学 生 仔 细 听 录 音，同 时 观 察 并 思 考：熊 猫 panpan在 做 什 么？他 是 怎 样 做 的？最 后 成 功 了 吗？3、课 文 教 学(1)通 过 播 放 录 音 呈 现 S B活 动 1。请 学 生 对 照 着 书 听 录 音，熟 悉 故 事 内 容 和 情 节。帮 助 学 生 弄 清 楚：Panpan和 弟 弟 W eiwei在 搭 积 木，他 们 一 边 搭 一 边 数，玩 得 非 常 高 兴。眼 看 就 要 完 工 了，谁 知 道 一 只 辗 鼠 从 地 下 钻 出 来 把 他 们 辛 辛 苦 苦 搭 起 来

7、 的“建 筑 顶 塌 了。(2)再 放 录 音，请 学 生 们 边 听 边 看 书，并 注 意 听 一 听：Panpan和 Weiwei 一 共 搭 起 了 多 少 块 积 木？他 们 分 别 是 什 么 颜 色 的？学 生 可 以 用 笔 在 书 上 勾 出 重 点 单 词，以便 弄 明 白 以 上 的 问 题。(3)从 Panpan数 积 木”.ten,eleven.twelve”情 节 开 始，逐 个 向 学 生 教 授 1 2以 上 的 数 字，例 如：Twelve and one is thirteen.Thirteen and one is fourteen 老 师 带 领 大 家

8、 数 积 木。并 向 学 生 简 单 的 解 释 一 下：课 文 中 的“one”代 表 的 就 是“块 积 木”.学 习 数 字 的 同 时，也 可 以 复 习 一 下 颜 色 词。(4)结 合 使 用 S B活 动 3 和 A B练 习 1帮 助 学 生 熟 悉 并 强 化 数 字 13-20的 朗 读 和 拼 写。首 先，请 学 生 借 助 相 同 的 颜 色 把 活 动 3 中 的 阿 拉 伯 数 字 与 其 英 文 拼 写 形 式 搭 配 起 来，并 鼓 励 他 们 说 出：“Thirteen is red.”等 句 子。等 学 生 对 数 字 的 拼 写 有 了 初 步 的 概 念

9、 后，可 以 通 过 练 习 1的 听 音 重 复 活 动 帮 助 学 生 练 习 发 音。老 师 可 以 使 用 夸 张 的 口 型 或 通 过 放 慢 语 速 的 方 法 为 学 生 做 示 范，待 学 生 适 应 后 再 跟 着 录 音 朗 读。多 重 复 几 次。(5)按 顺 序 练 习 一 段 时 间 后，打 乱 顺 序 练 习 数 字。(6)数 字 练 习 结 束 后，可 以 请 学 生 合 上 课 本，再 听 一 遍 录 音，体 会 故 事 的 趣 味 性 以 及 其 中 对 数 字 的 使 用。(7)学 生 熟 练 掌 握 数 字 13-20的 读 音 和 概 念 后，全 班

10、一 起 完 成 A B练 习 2 和 练 习 3。老 师 播 放 录 音，让 学 生 根 据 录 音 把 逐 个 字 母 填 入 与 圆 圈 中 数 字 对 应 的 方 框 中。如 果 学 生 感 到 困 难，老 师 可 以 在 每 组 对 话 后 停 顿，或 是 把 录 音 重 放 遍。老 师 可 以 把 题 目 抄 写 到 黑 板 上，为 全 班 订 正 答 案。表 扬 全 对 的 学 生，然 后 引 导 学 生 根 据 本 题 的 答 案 把 字 母 抄 写 到 练 习 3 正 确 的 方 框 中，注 意：这 一 次 数 字 是 以 阿 拉 伯 数 字 的 形 式 出 现 的。学 生 能

11、 够 顺 利 得 出 数 字“thirteen”.4、任 务 完 成。全 班 完 成 运 用 任 务 4。老 师 出 示 标 注 有 年 龄 的 卡 通 人 物 卡 片(例 如：Li Dahua:15;Wang Ping:20;Li Jie:13;Chen Xinlu:14;Zhang Jian:18;Zhao Xiaoming:19;Han Xue:16;Cai Lin:1 7),请 学 生 分 组 抢 答，说 出 卡 片 中 人 物 的 年 龄，例 如：Li Jie is thirteen.ChenXinlu is fourteen.。每 说 对 一 个 得 一 分，得 分 高 的 组 是

12、 胜 者，由 老 师 奖 励。5、课 后 作 业(1)鼓 励 学 生 课 后 自 编 1-10数 字 的 故 事(2)课 后 完 成 A B练 习 4,复 习 时 集 体 订 正。【板 书 设 计】Unit 1.seventeen,eighteen nineteen,twenty!three thirteen（ree 变 为 ir）four fourteenfive fifteen（v e变 为 f）six sixteenseven seventeeneight eighteennine nineteenten twenty【教 学 反 思】第 二 课 时 Unit 2 Ive got twe

13、nty-six points.【教 学 目 标】1、能 听 懂，会 读，会 说 thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred 等 数 词；2、能 听 懂，说 出 并 读 出 Number+and+number+is+number.”这 一 数 字 相 加 的 英 语 表 达 法；3、能 听 懂，会 读，会 说 Unit 2 的 韵 律。【学 习 任 务】Ive got twentytwo points.Fve got twentysix points.【功 能】了 解 并 能 够 使 用 203 0之 间 的 数 字；复

14、习 动 物 名 称。【运 用 任 务】1、ABUnit2练 习 2 和 练 习 3；2、ABUnit2 练 习 5；3、SBUnit2活 动 5：以 小 组 为 单 位 展 开“数 字 接 龙”游 戏；4、以 小 组 为 单 位 制 作 动 物 牌，在 课 后 或 是 课 前，作 为 放 松 或 是 热 身 活 动，以 小 组 为 单 位 利 用 动 物 牌 展 开 游 戏，在 游 戏 过 程 中 积 极 地 使 用 英 语 交 谈。【教 学 环 节】1、热 身 复 习 老 师 在 黑 板 上 随 意 写 出 阿 拉 伯 数 字 1 2 0以 及 它 们 对 应 的 英 文 单 词，邀 请 学

15、 生 上 前 把 数 字 的 拼 写 形 式 与 阿 拉 伯 数 字 形 式 连 线。如 果 学 生 已 经 能 够 熟 练 地 正 确 连 线,老 师 可 以 擦 去 所 有 英 文 单 词，请 单 个 学 生 上 前，根 据 老 师 的 要 求 将 数 字 连 线，例 如：老 师 说：“Eight and thirteen.”学 生 就 要 把“8”和“13”连 起 来。用 同 样 的 方 式 多 练 习 几 次，为 本 单 元 进 一 步 学 习 其 他 数 字 做 好 准 备。2、任 务 呈 现 与 课 文 导 入(1)热 身 活 动 后，向 学 生 出 示 一 套 动 物 牌，并 向

16、 大 家 说 明：今 天 大 家 不 仅 能 够 继 续 学 习 数 字，同 时 还 能 了 解 到 在 英 国 孩 子 中 非 常 流 行 的 一 种 游 戏 动 物 牌。学 习 过 后，大 家 可 以 用 动 物 牌 展 开 游 戏，看 看 谁 能 获 胜。(2)引 导 学 生 尽 可 能 地 多 说 出 他 们 知 道 的 动 物 单 词，并 把 他 们 写 在 黑 板 上。呈 现 故 事 前，提 醒 学 生 注 意 观 察：故 事 中 W eiwei和 他 的 朋 友 谁 取 得 了 游 戏 的 胜 利？他 们 的 得 分 是 怎 样 的？3、课 文 教 学(1)通 过 播 放 录 音

17、 呈 现 SBUnit2活 动 1。请 学 生 对 照 着 书 听 录 音，熟 悉 故 事 内 容 和 情 节。(2)向 学 生 简 单 介 绍“动 物 牌”这 种 游 戏：动 物 牌 外 形 类 似 扑 克 牌，每 张 上 画 有 一 种 动 物，还 有 一 个 分 数。每 种 图 案 在 这 套 牌 中 都 有 两 张。游 戏 方 法 有 很 多 钟，其 中 一 种 是：两 人 依 次 摸 牌，然 后 为 手 中 的 牌 配 对。摸 到“elephant”的 学 生 A 要 问 学 生 B：“Haveyou got an elephant?”如 果 学 生 B 手 中 有 这 张 牌，则

18、要 把 它 交 给 学 生 A；如 果 学 生 B 没 有，则 学 生 A 从 自 己 的 牌 中 找 到 同 一 图 案 的 另 一 张，将 两 张 牌 放 到 一 边。依 次 类 推，宜 到 配 对 完 成 则 游 戏 结 束。这 时，双 方 累 计 手 中 动 物 牌 上 的 分 数，分 数 高 的 人 获 胜。(3)把 数 字“twentytwo和 twentysix”写 在 黑 板 上，看 学 生 能 否 猜 测 出 它 们 是 几。如 果 不 能，可 以 通 过 提 问 引 导 学 生：“Twenty and two is”并 把 20+2”的 算 术 式 写 在 黑 板 上 帮

19、助 学 生 理 解。以 同 样 的 方 法 讲 解“twentysix”。简 单 地 向 学 生 说 明：“point”在 故 事 中 不 是“指”的 意 思，而 是“分”的 意 思，学 生 们 只 要 明 白 即 可。(4)再 放 一 遍 录 音，其 后 向 学 生 提 问：“Who is the winner?How many points has hegot?”学 生 应 该 能 够 回 答 出：“Weiwei is the winner.Hes got twentysix points.“再 问：“How many points has his friend got?”学 生 应 该

20、能 够 回 答 出：“She got twenty一 twopoints(5)向 学 生 说 明：动 物 牌 很 有 趣，英 国 的 小 朋 友 们 都 很 喜 欢 做 这 个 游 戏。请 学 生 ABUnit2练 习 1,其 中 有 两 个 孩 子 在 玩 动 物 牌。请 学 生 听 录 音，记 录 图 中 两 个 孩 子 的 得 分 情 况。提 醒 他 们 不 仅 要 记 录 总 分，还 要 把 每 张 牌 对 应 的 得 分 记 录 下 来。如 果 有 必 要,老 师 可 以 重 放 录 音。全 班 都 完 成 后 订 正 答 案。课 堂 活 动 用 书 第 二 单 元 练 习 1录 音

21、 原 文：Girl:Tve got a bear.Its four points.Ive got an elephant.It5s seven points.Ive got a lion.Its three points.And Ive got a cat.Its two points.Ive got sixteen points!Boy:Tve got a tiger.Its five points.Ive got a monkey.It?s eight points.Ive got a dog.Its six points.And Ive got a bird.Its one point.

22、rv e got twenty points.Pm the winner!(6)告 诉 学 生：大 家 其 实 已 经 在 不 知 不 觉 中 接 触 到 了 用 英 语 表 达 的 数 字 加 法 相 加”就 是 用 and”表 示 的。请 大 家 看 ABUnit2练 习 2,听 录 音 中 的 问 题，试 着 口 头 回 答 问 题，然 后 再 笔 头 完 成。课 堂 活 动 用 书 第 二 单 元 练 习 2 录 音 原 文 和 答 案：1.W hafs sixteen and one?(seventeen)2.W hafs ten and one?(eleven)3.Whats th

23、irteen and one?(fburteen)4.W hafs eighteen and one?(nineteen)5.W hafs fifteen and one?(sixteen)6.Whats twelve and one?(thirteen)7.W hafs fourteen and one?(fifteen)8.W hafs twenty and one?(twenty-one)(7)如 果 有 足 够 的 时 间，学 生 有 能 力 接 受，老 师 可 以 通 过 SBUnit2活 动 3 中 的 游 戏 向 学 生 讲 述 数 字 212 9的 构 词 规 律：只 需 在“

24、twenty”的 基 础 上 加 上 个 位 数 字 即 可，例 如：Twenty and one is twentyone.Twenty and two is twenty two.Twenty and threeis twentyth re e.书 写 时 大 家 需 要 在“twenty”和 个 位 数 字 之 间 加 上 连 字 符 请 全 班 仿 照 熊 猫 Panpan和 弟 弟 W eiwei的 样 子 展 开 游 戏。如 果 掌 握 情 况 较 好，可 以 请 大 家 打 乱 顺 序 说 出 数 字，并 不 断 加 快 速 度，以 增 加 游 戏 的 难 度。4、任 务 完 成

25、(1)鼓 励 大 家 用 自 己 制 作 的 动 物 牌 展 开 SBUnit2活 动 2：从 活 动 规 定 的 八 张 牌 中 选 三 张，与 同 桌 展 开 游 戏。注 意 使 用 语 言 Have you got a/an?”游 戏 结 束 后 计 算 自 己 的 得 分，向 全 班 汇 报 自 己 和 同 伴 的 得 分 情 况。(2)结 合 SBUint2活 动 5,以 小 组 为 单 位 展 开“数 字 接 龙”游 戏。把 学 生 分 成 四 至 八 人 一 组，在 小 组 内 轮 流 数 数，例 如：学 生 A 说：“One”，学 生 B 说：“Two”，学 生 C 击 掌 一

26、 下，然 后 学 生 D 要 跳 过“Three”直 接 说“Four”。如 此 类 推，每 隔 两 个 数 字 就 有 个 数 字 要 被 击 掌 所 代 替。随 着 大 家 变 得 越 来 越 熟 练，游 戏 的 速 度 可 以 不 断 加 快。只 要 学 生 们 愿 意 并 且 有 能 力，他 们 可 以 不 断 数 下 去。击 掌 也 可 以 用 其 他 的 动 作 或 语 言 来 代 替。可 以 把 这 个 活 动 做 成 一 个 小 竞 赛，几 组 同 时 开 始 数 数，出 错 的 学 生 被 淘 汰 出 局。直 到 所 有 人 都 被 淘 汰 时，所 数 数 字 最 大 的 组

27、 取 胜。5、课 文 学 习(1)SBUnit2活 动 4 是 首 以 动 物 园 中 的 动 物 为 主 题 的 韵 诗，意 图 是 借 助 学 生 们 熟 悉 的 动 物 帮 助 他 们 接 触 100以 内 10的 整 数 倍 数 字。有 余 力 的 学 生 可 以 根 据 自 己 的 兴 趣 在 老 师 的 指 导 下 听 录 音 学 习；感 到 教 学 量 大，学 习 较 困 难 的 学 生 可 以 不 作 要 求。(2)放 录 音，让 学 生 看 着 图 听 一 听 慢 速 的 诗 句 朗 读。向 学 生 讲 解 诗 句 中 的 数 词 以 及 他 们 不 认 识 的 动 物 名

28、称。再 放 带 有 音 乐 伴 奏 的 韵 诗，请 学 生 注 意 韵 诗 的 内 容，感 受 韵 诗 的 节 奏。帮 助 学 生 编 排 适 当 的 动 作，或 是 把 写 有 数 词 以 及 画 有 各 种 动 物 的 卡 片 发 给 学 生 们。再 放 录 音，当 学 生 听 到 手 中 的 数 字 或 是 动 物 被 提 及 时，他 们 就 要 挥 动 手 中 的 卡 片。6,课 后 作 业 完 成 运 用 任 务 2。回 家 后 向 父 母 汇 报 自 己 在 学 校 学 到 的 英 文 数 字，看 着 年 历 用 英 文 数 一 数 本 月 的 天 数。【板 书 设 计】Unit

29、2 Ive got twenty-six points.30 thirty 1)Have you g o t.?40 forty Yes,I have./No,I haven f 1.1 ve g o t.50 fifty 2)Twenty and one is twentyone.60 sixty Twenty and two is.70 seventy80 eighty90 ninety【教 学 反 思】第 三 课 时 模 块 复 习【复 习 目 标 要 求】1、复 习 巩 固 名 词 的 复 数 形 式；2、复 习 巩 固 数 字 12 0的 英 文 表 达；3、复 习 巩 固 elep

30、hant,tiger,lion,points,zoo,big,bear,monkey,cat,dog,bird等 词 汇；4、复 习 巩 固“Have you got a(a n)?”的 语 句 结 构 及 其 回 答 Yes,I have./No,Ihavent；5、复 习 颜 色 词；6、培 养 学 生 主 动 与 他 人 交 流,逐 步 形 成 乐 于 并 善 于 同 他 人 交 往 的 素 质。培 养 学 生 运 用 英 语 参 与 游 戏、竞 赛 的 兴 趣，使 学 生 学 会 在 游 戏 和 比 赛 中 学 习、交 流，并 能 在 活 动 中 树 立 学 习 英 语 的 自 信 心

31、。【任 务】1、掌 握 本 模 块 的 单 词；2、掌 握 句 子：Have you got a/an.?Yes,I have./No,I havent.Ive got.points.【功 能】1、能 运 用“Number+and+number+is+number.”的 语 言 结 构 来 描 述 数 字 相 加 的 英 语 表 达 法，并 从 中 分 析 发 现 英 语 数 字 的 规 律；2、能 运 用“I have got+数 字+points.”的 句 型 来 告 诉 别 人 在 活 动 中 得 了 多 少 分。【运 用 任 务】1、A B第 一 单 元 练 习 25；2、S B第 二

32、 单 元 活 动 3；3、A B第 二 单 元 练 习 3、4。【复 习 程 序】1、让 学 生 分 组 来 读 SB U nitl活 动 1,看 看 哪 组 读 得 好，评 出 优 胜 组。2、教 师 强 调 一 下 课 文 中 的 几 个 颜 色 词。3、集 体 订 正 A B练 习 4。首 先 读 懂 题 目，然 后 大 声 地 用 英 语 数 数 图 中 各 种 物 品 的 数 目，最 后 写 出 答 案。可 以 请 学 生 与 同 伴 起 大 声 地 就 图 中 的 物 品 数 目 进 行 问 答。课 堂 活 动 用 书 练 习 4 答 案：(1).girls:fiveboys:tw

33、elveboys and girls:seventeen(2).cats:thirteendogs:sevencats and dogs:twenty(3).dolls:seventeddy bears:elevendolls and teddy bears:eighteen4、同 桌 两 个 互 相 说 一 下 A B U nitl中 的 练 习 5。5、分 组 读 SBUnit2中 的 活 动 1。6、做 练 习：(1)根 据 以 给 出 的 单 词 填 空。an a have twentytwo havent winnerHave you got_ elephant?Yes,I_.Hav

34、e you got_ tiger?No,I_.I?ve got_points.Tve got twenty-six points.Tm the_!（2）用 英 文 写 出 下 列 各 题 的 答 案。2 0+1=-2 0+2=-2 0+3=-2 0+4=-2 0+5=-2 0+6=-2 0+7=-2 0+8=-2 0+9=-7、共 同 完 成 ABUnit2中 的 练 习 4。【复 习 总 结】第 四 课 时 模 块 自 测 听 力 部 分 一、听 音，判 断 图 中 物 品 的 数 量 与 你 所 听 到 的 数 量 是 否 相 符，相 符 的 在 图 下 括 号 中 打 7”,不 相 符

35、的 打“X”。)7.二、听 音，给 下 面 的 物 品 标 出 正 确 的 价 格。三、听 音 选 择，把 正 确 选 项 的 编 号 用 圆 圈 圈 出。()1.A.12 B.8 C.13 D.3()2.A.9 B.18 C.10 D.19()3.A.4 B.1 1 C.14 D.13()4.A.7 B.2 C.10 D.12()5.A.20 B.17 C.16 D.4四、听 音 排 序。()1.Two and five is seven.()2.Five and five is ten.()3.Twenty and two is twentytwo.()4.Fourteen and fou

36、r is eighteen.()5.Seven and eight is fifteen.五、听 音，给 下 面 的 动 物 们 涂 上 正 确 的 颜 色。(图 见 第 三 册 课 本 第 五 页 活 动 4)1、2、3、六、听 音 选 择 正 确 的 答 语。()1.A.Yes,I havent.()2.A.Its yellow.()3.A.Tm thirteen.()4.A.Twenty.()5.A.Happy birthday!B.No,I havent.B.Its a frog.B.Tm fine,thank you.B.Purple.B.Thank you.Module 2 Dir

37、ections第 一 课 时 Unit 1 Go straight on.【教 学 目 标】1.学 习 用 Excuse me.Wheres the.please?来 问 路 并 会 用 Go straight on.Turn left.Turn right为 别 人 指 明 路 线。2.掌 握 下 列 单 词 的 读 写：live,road,supermarket.3.掌 握 下 列 短 语，并 能 熟 练 使 用：go straight on,excuse me,turn left/right,next to.4.培 养 学 生 乐 于 助 人 的 品 质。【学 习 任 务】Go stra

38、ight on.Turn left.Turn right.【功 能】用 英 语 问 路、指 路。【运 用 任 务】1.SB Unit 1 活 动 3。2.AB Unit 1 活 动 4。3.小 组 活 动,一 名 学 生 发 出 指 令，例 如：“Go straight on.Turn left Turn right.”其 它 学 生 在 纸 上 画 图。【教 学 环 节】一、热 身：1.老 师 热 情 地 和 学 生 们 打 招 呼，与 学 生 用 英 语 进 行 简 单 的 交 谈。2.复 习 w here的 用 法，为 今 天 学 习 问 路 与 指 路 的 语 言 做 好 准 备。二、

39、导 入：1.引 导 学 生 进 入 今 天 的 故 事，询 问 学 生 是 否 有 过 问 路 或 是 为 别 人 指 路 的 经 历，想 不 想 知 道 用 英 语 怎 样 来 表 达。2.向 学 生 介 绍：A m y和 Sam在 路 上 遇 到 一 只 走 失 的 小 狗，他 们 通 过 小 狗 脖 子 上 的 牌 子 知 道 了 小 狗 主 人 的 住 处，然 后 经 过 问 路 把 小 狗 送 回 了 家。三、新 授：1.老 师 将 本 课 的 挂 图 贴 在 黑 板 上，播 放 录 音，请 学 生 们 仔 细 看，试 着 理 解 故 事 的 内 容。看 过 之 后，可 以 请 学

40、生 回 答 一 些 比 较 简 单 的 问 题，例 如：S a m 和 A m y在 路 上 发 现 了 什 么？他 们 打 算 把 它 送 到 哪 里 去？他 们 找 到 这 个 地 方 了 吗？谁 帮 助 了 他 们？2.再 听 一 遍 录 音，然 后 根 据 学 生 的 疑 问 对 故 事 中 的 语 言 进 行 讲 解。问 路 以 及 指 引 方 向 的 表 述 是 这 一 单 元 的 重 点 内 容。3.在 黑 板 上 画 出 两 两 相 交 的 四 条 街 道，并 给 街 道 标 注 简 单 的 英 文 名 称，例 如：RedRoad,Green Road,School Road,

41、Banana Road 等。选 择 一 处 标 注 星 号（*）,并 向 学 生 说 明：“Youarehere!”Hl彩 色 粉 笔 画 出 不 同 的 路 线，分 别 表 现“Go straight on”“Tumleft”Turn right”。4.再 听 一 遍 录 音。听 之 前，向 学 生 提 出 一 些 具 体 的 问 题，例 如：S a m 和 A m y是 怎 样 问 路 的？老 人 是 怎 样 给 S a m 和 A m y指 路 的？小 狗 Doudou的 家 在 哪 里？S a m 和 A m y最 后 帮 助 小 狗 找 到 家 了 吗？听 过 录 音 后，引 导 学

42、 生 做 出 相 应 的 回 答。【任 务 完 成】1.全 班 完 成 SB Unit 1活 动 3。如 果 学 生 对 图 中 的 箭 头 不 是 很 会 说，可 以 把 箭 头 画 在 纸 上，用 手 指 一 指。或 是 画 在 地 上，亲 自 走 一 走。2.完 成 运 用 任 务 2：AB Unit 1 活 动 4。根 据 书 上 小 图 的 提 示，把 方 框 中 的 单 词 抄 写 到 正 确 的 答 题 线 匕 补 全 对 话。3.游 戏：游 戏 一：教 师 发 出 命 令：Go straight ono Turn lefto Turn r ig h t,让 学 生 在 图 上

43、画 出 表 示 方 向 的 箭 头。然 后 同 桌 两 人 进 行 练 习。游 戏 二：指 两 人 到 讲 台 前，一 人 发 出 命 令，另 一 人 作 出 相 应 的 动 作。如：“Go straight on.Turnleft.Tum right”则 另 一 个 同 学 作 出 相 应 的 动 作。【课 后 作 业】课 后 互 相 练 习 问 路、指 路。用 Excuse me.Wheres the.please?问 路；用 Go straighton.Turn left.Tum right 指 路。课 堂 活 动 用 书 第 一 单 元 练 习 4 答 案：A：Excuse me.Wh

44、eres the zoo,please?B:Go straight on.And turn left.A：Where9s the school,please?B:Turn right.And go straight on.A：Where9s the surpermarket,please?B:Turn right.And turn left.【板 书 设 计】Module 2 Unitl Go straight onExcuse me.Wheres the.please?Go straight on.Turn left.Turn right.【教 学 反 思】第 二 课 时 Unit 2 If

45、s at the station.【教 学 目 标】1.学 习 句 子 Wheres.?Its up the hill.Ifs down the hill.Its near the houses.Its atthe station.学 习 单 词 station,train,hill,up,down,near,house.2.能 口 头 运 用 Its near the house.Its at the station.这 类 语 句 说 明 方 位。【学 习 任 务】Wheres Train 1?Its up/down the hill.Its near the houses.Its at

46、the station.【功 能】使 用 介 词 描 述 简 单 的 位 置 关 系。【运 用 任 务】1.SB Unit 2 活 动 3。2.AB Unit 2 练 习 1。3.AB Unit 2 练 习 2。4.AB Unit 2 练 习 6,5.学 习 SB Unit 2 活 动 4 的 韵 诗。【教 学 环 节】一、热 身：T P R活 动：教 师 或 一 名 同 学 下 口 令 turn left/tum right/go straight o n等，全 班 学 生 做 动 作。询 问 学 生 们，他 们 在 上 学 的 路 上 会 经 过 哪 些 地 方。使 用 单 词 卡 片 复

47、 习 单 词“school,supermarket,zoo”,同 时 引 入 新 单 词“hill,station,house”.二、导 入：老 师 出 示 一 张 事 先 准 备 好 的、从 自 己 家 到 学 校 的 路 线 简 图，用 中 文 向 学 生 讲 述 自 己 上 班 的 路 线 和 途 经 的 主 要 场 所。问 问 学 生 想 不 想 用 英 文 给 全 班 讲 一 讲 自 己 上 学 行 走 的 路 线。告 诉 大 家：学 完 今 天 的 课 文，大 家 就 可 以 把 自 己 上 学 的 路 线 讲 述 给 全 班 听 了。老 师 可 以 提 前 把 SB Unit 2

48、 活 动 1的 挂 图 呈 现 给 大 家。请 学 生 注 意 看：图 中 的 各 列 火 车 行 进 到 了 什 么 位 置，这 些 内 容 用 英 语 应 当 怎 样 表 述。三、新 授：1.播 放 课 文 录 音，请 学 生 认 真 听。可 以 让 学 生 打 开 书，随 着 录 音 中 的 讲 述 指 向 相 应 的 图。听 过 录 音 后，询 问 学 生：图 中 的 各 列 火 车 行 进 到 了 什 么 位 置？可 以 请 学 生 使 用 中 文 回 答 问 题。2.再 听 一 遍 录 音，然 后 根 据 学 生 的 疑 问 对 故 事 中 的 语 言 进 行 讲 解。本 课 的

49、重 点 内 容 是 表 示 位 置 的 介 词。3.在 黑 板 上 画 出 小 山、几 间 房 屋 和 车 站 的 简 图。在 上 坡 上 画 一 个 圆 点，并 引 出 一 个 指 向 山 顶 的 箭 头，然 后 说：Im up the h ill”在 山 坡 上 画 个 圆 点，并 引 出 个 指 向 山 下 的 箭 头，然 后 说：T m down the hill.”再 画 一 个 距 离 房 屋 很 近 的 圆 点 说:T m n e a rthe houses.”最 后 在 车 站 处 画 个 圆 点，并 说：Im at the station.”使 用 类 似 的 方 法 继 续

50、 讲 解 其 他 语 言，帮 助 学 生 理 解。4.再 放 遍 课 文 录 音，请 学 生 指 着 图 跟 读。然 后 让 学 生 两 人 组 轮 流 就 各 列 火 车 所 处 的 位 置 进 行 问 答。5.韵 诗 学 习。“Left foot,right foot”是 一 首 节 奏 鲜 明 的 韵 诗。向 学 生 解 释：这 是 一 队 正 在 行 军 的 士 兵 所 喊 的 口 号。请 学 生 看 着 书 听 录 音，听 听 韵 诗 中 都 包 括 了 哪 些 口 令，他 们 是 否 知 道 应 该 怎 样 执 行。放 录 音，学 生 可 离 开 桌 子，站 成 行，边 看 书 跟