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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑playground，classroom，office,artroom,musicroom，multimediaroom，library，languagelab。要求同学做到:(1)看见图片能说出单词；(2)给出单词也能说出场所名称，只要求同学能认读，不要求拼前置性作业是生本教育理念的一个重要表现形式，它是指在老师写。将同学分为 4 一 5 人一组(小组成员需要围成一圈)。每组拿出布教授新课前让同学先依据自己的知识水平和生活阅历所进行的尝试性置的前置性作业学校平面图和单词小卡片。要求同学依据学校场所的学习。鉴于前置性作业在生
2、本课堂中的重要性，按学校的要求，本学期实际位置把单词贴在平面图上。让相邻的两个小组对比在自己的课堂教学中尝试设计前置性作业并运用在课堂教学中，收到肯他们贴好的平面图。如有不同之处，同学自己争论为什么涌现定的效果。下面我以学校四班级第一单元第一课时为例，介绍一下课堂不同之处，并进行适当的修正。教学中设计前置性作业并运用在课堂教学中的一些状况。把全班同学分成三个大组(队)。在黑板上贴三幅平面图。给每前置性作业设计时首先我事先让同学依据本学校的场所位置画个大组再发一套单词卡片。每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。其次让同学以小组为单位把面图上。首先完成且贴得正
3、确的大组获胜。小组内同学轮番依据贴好单词 school，playground，classroom，office，artroom，musicroom，的平面图向其他同学介绍自己学校的场所multimediaroom，library，languagelab 做成小卡片。做活动时每小(如:Thisistheplayground.)。鼓舞同学运用其他所学语言进行制造性组一套。表达，如 Itissmall，butIlikeit.在教学过程中我借助图片向同学呈现以下单词:school，第 1 页 共 2 页小学四年级英语教学案例小学四年级英语教学案例本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑把同学贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本校场所位置的英文示意图。对程度较好的同学，可以让他们自己设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。此项活动结合同学所在学校的实际状况，通过比较真实的任务(贴卡片)，援助同学学习语言和运用语言，并开展合作学习。201*年 5 月第 2 页 共 2 页