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1、一年级下语文教学设计-语文天地一北师大版 2014教学目标 1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。2.自读短文，培养学生独立阅读能力。3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。教学过程 第一课时 一、了解灯谜、自读课文元宵节，试编谜语 1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开
2、，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文猜灯谜。5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积
3、累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说 1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）2.元宵节的晚上，_在一起_。3.换个时间，再来说一说。_，_在一起_。三、口语交际 1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）3.和小组内同学演一演。能力完成口语交际培养学生口语表达能力学习热情的待客之道教学过程第一课时一了解灯谜自读课文元宵节试编谜语学过了元宵节
4、这一单元的两首儿歌能说一说你对元宵节的了解吗元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜灯谜就写在谜语课件出示花灯上面有灯谜聪的小朋友准能猜中小鱼花灯一群小孩排成队手拉手儿臂挽臂碰上火星就散开噼噼啪啪叫声脆谜底鞭炮山羊花灯一群小白鹅纷纷跳下河个个能浮水全都上餐桌谜底水饺教师放慢读谜语的速度可示意学生朋友丁丁也喜欢猜谜语你想知道丁丁猜的谜语是什么吗借助拼音自己来读读课文猜灯谜和小组内同学合作读文章订正读音并找到丁丁猜的谜语想想为什么是元宵课件再出示一个花灯上面写着课文中的谜语请知道的学生或教师讲讲元4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。四
5、、作业 元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。第二课时 教学目标 1.抄写 6 个单韵母。2.学习填写偏旁表。3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。教学过程 一、抄一抄 1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？3.看书第 3 页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）4.照样子，抄一抄。二、学习填写偏旁表 1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。能力
6、完成口语交际培养学生口语表达能力学习热情的待客之道教学过程第一课时一了解灯谜自读课文元宵节试编谜语学过了元宵节这一单元的两首儿歌能说一说你对元宵节的了解吗元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜灯谜就写在谜语课件出示花灯上面有灯谜聪的小朋友准能猜中小鱼花灯一群小孩排成队手拉手儿臂挽臂碰上火星就散开噼噼啪啪叫声脆谜底鞭炮山羊花灯一群小白鹅纷纷跳下河个个能浮水全都上餐桌谜底水饺教师放慢读谜语的速度可示意学生朋友丁丁也喜欢猜谜语你想知道丁丁猜的谜语是什么吗借助拼音自己来读读课文猜灯谜和小组内同学合作读文章订正读音并找到丁丁猜的谜语想想为什么是元宵课件再出示一个花灯上面写着课文中的谜语请知道的学生或教师讲讲
7、元2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3.学生独立填写第三行，教师给予指导。三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识 可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。第三课时 教学目标：1、解元宵节的公历时间，知道元宵节是我国的传统节日，并树立“华人”观念。2、扩词练习，增加词汇量，学会更好地应用生字。3、激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。教学过程：一、练习组词 1、学生独立完成该题。2、小组内评对，比比谁组得词多。3、全班反馈，相互补充。圆：团圆、圆形、圆月、圆盘、半圆 灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火 年：过的、新年、年月、今年、明年 二、继续了解元宵节
8、1、请学生读题，明确题意 能力完成口语交际培养学生口语表达能力学习热情的待客之道教学过程第一课时一了解灯谜自读课文元宵节试编谜语学过了元宵节这一单元的两首儿歌能说一说你对元宵节的了解吗元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜灯谜就写在谜语课件出示花灯上面有灯谜聪的小朋友准能猜中小鱼花灯一群小孩排成队手拉手儿臂挽臂碰上火星就散开噼噼啪啪叫声脆谜底鞭炮山羊花灯一群小白鹅纷纷跳下河个个能浮水全都上餐桌谜底水饺教师放慢读谜语的速度可示意学生朋友丁丁也喜欢猜谜语你想知道丁丁猜的谜语是什么吗借助拼音自己来读读课文猜灯谜和小组内同学合作读文章订正读音并找到丁丁猜的谜语想想为什么是元宵课件再出示一个花灯上面写着课文
9、中的谜语请知道的学生或教师讲讲元2、小组内讨论：看日历，今年的元宵节是公历几月几日？还有哪些地方的人们过元宵节？3、全班交流反馈。4、师小结：每年的家历正月十五，是我们中国人的传统节日-元宵节，也是世界各地华人的共同节日。三、交流、认识对联 1、齐读书中的对联。2、这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有关，写出元宵节的特点？3、元宵节帖对联是我们中华民族的一大文化传统，小朋友们也收集了不少，现在请大家拿出自己的对联，我们要开个“元宵对联会”4、小组内交流对联。语文天地（一）第四课时 教学目标：1、通过阅读短猜灯谜，编灯谜等语文活动激发学生学习语文的兴趣。2、积累表义的偏旁，初步感受汉字的规
10、律，培养独立识字的能力。教学过程：一、读一读 能力完成口语交际培养学生口语表达能力学习热情的待客之道教学过程第一课时一了解灯谜自读课文元宵节试编谜语学过了元宵节这一单元的两首儿歌能说一说你对元宵节的了解吗元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜灯谜就写在谜语课件出示花灯上面有灯谜聪的小朋友准能猜中小鱼花灯一群小孩排成队手拉手儿臂挽臂碰上火星就散开噼噼啪啪叫声脆谜底鞭炮山羊花灯一群小白鹅纷纷跳下河个个能浮水全都上餐桌谜底水饺教师放慢读谜语的速度可示意学生朋友丁丁也喜欢猜谜语你想知道丁丁猜的谜语是什么吗借助拼音自己来读读课文猜灯谜和小组内同学合作读文章订正读音并找到丁丁猜的谜语想想为什么是元宵课件再出示
11、一个花灯上面写着课文中的谜语请知道的学生或教师讲讲元1、教师范读短文。学生边听边想：书中的小朋友是怎样过元宵节的？2、圈出你今天新认识的生字，读给同桌听，请同桌评一评。3、全班齐读课文。指名读课文。4、讨论：你读懂了什么？还有什么不知道的？5、解释“灯谜”与普通谜语的不同。（时间不同，表现形式也不同）6、你能不能也编一个谜语呢？（1）独立或小组合作编谜语。（2）全班交流。7、把自编的谜语写到前一课你所设计的花灯画中，回家后请爸爸妈妈猜一猜。二、金钥匙 1、读冬冬的话：我们学了好几个常用偏旁，要是能画个表，学习起来就方便多啦！2、看表格，读懂表格中的三竖行分别表示哪三项。3、谁能说说第一横行里的
12、三格分别是什么？4、偏旁和例字间有什么联系？5、师生共同完成第二行：火字旁。（火表示与火有关。例字有：灯、烟、灰、灭）6、学生独立完成第三横行。7、与同学对照检查，发现错误及时改正。能力完成口语交际培养学生口语表达能力学习热情的待客之道教学过程第一课时一了解灯谜自读课文元宵节试编谜语学过了元宵节这一单元的两首儿歌能说一说你对元宵节的了解吗元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜灯谜就写在谜语课件出示花灯上面有灯谜聪的小朋友准能猜中小鱼花灯一群小孩排成队手拉手儿臂挽臂碰上火星就散开噼噼啪啪叫声脆谜底鞭炮山羊花灯一群小白鹅纷纷跳下河个个能浮水全都上餐桌谜底水饺教师放慢读谜语的速度可示意学生朋友丁丁也喜欢
13、猜谜语你想知道丁丁猜的谜语是什么吗借助拼音自己来读读课文猜灯谜和小组内同学合作读文章订正读音并找到丁丁猜的谜语想想为什么是元宵课件再出示一个花灯上面写着课文中的谜语请知道的学生或教师讲讲元 能力完成口语交际培养学生口语表达能力学习热情的待客之道教学过程第一课时一了解灯谜自读课文元宵节试编谜语学过了元宵节这一单元的两首儿歌能说一说你对元宵节的了解吗元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜灯谜就写在谜语课件出示花灯上面有灯谜聪的小朋友准能猜中小鱼花灯一群小孩排成队手拉手儿臂挽臂碰上火星就散开噼噼啪啪叫声脆谜底鞭炮山羊花灯一群小白鹅纷纷跳下河个个能浮水全都上餐桌谜底水饺教师放慢读谜语的速度可示意学生朋友丁丁也喜欢猜谜语你想知道丁丁猜的谜语是什么吗借助拼音自己来读读课文猜灯谜和小组内同学合作读文章订正读音并找到丁丁猜的谜语想想为什么是元宵课件再出示一个花灯上面写着课文中的谜语请知道的学生或教师讲讲元