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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 雨铃铛 教学内容：北师大版教科书第 57 页雨铃铛 教学目的：1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。3、培养学生的创新、想象能力。教学重点、难点：1、正确，流利、有感情的朗读课文。2、培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。学情分析：1、认知特征分析（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮
2、助规范。2、基础分析：（1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。（2）多数学生初步掌握了听读识字、拼音识字、并初步形成了独立识字的能力。教学准备：事物小铃铛、课件 教学过程：一、歌曲导入新课 1、小朋友们，今天老师第一次和大家见面，想送一首儿歌给大家，想听吗？2、（出示视频）谁来说说这首儿歌的名字？（小雨沙沙沙）3、会唱这首歌吗？会唱的小朋友一起唱一遍。4、这首歌曲和“雨”有关，教师板书“雨”，并让学生一起跟着写，边写边说笔画。“雨”字先把中间的竖写好，再写两边的小点，这四个小点表示什么？5、教师出示铃铛，用手摇摇，知道这是什么吗？（铃铛）教师板书“铃铛”
3、，（用黄色粉笔）。你们知道它是用什么做的？（铁或金属）6、教师下座位让学生用手摸摸看，所以“铃铛”两个字的偏旁都是金字旁，说明它们都和金属有关，“铛”字单独时读一声，连词时要读轻声，跟老师读一读。7、能把他们连起来读一读吗？把“雨铃铛”读两遍。想知道雨铃铛的故事吗？今天咱们就一起去学习它。翻开书 57 页雨铃铛这一课，用自己最喜欢的方式把课文读一遍，把不认识的生字圈出来。二、初读课文，复习生字 1、教师出示生字课件.学习必备 欢迎下载 第 2 页 看见小朋友读得多认真，生字宝宝急忙跑出来，也想听听你们的声音，一起把它读两遍，注意读准音调。并抽（雨、房、串、沙）组词并说话，再请小老师领读。2、刚
4、才听见小朋友的声音，词语宝宝也跑出来了，想和你们打打招呼，能准确的叫出它们的名字吗？抽 2 生读。3、咱们来开小火车读。同学们的声音多好听啊，老师也忍不住想读一读，就读读课文吧！想听吗？教师播放朗读课件。4、老师还想听听同学们的声音，一起把课文读一遍，注意读准字音。三、学习课文 一、学习第一句话。出示课件第一句话。1.抽生读。2.春雨细细的洒在哪里呢？（房檐）。3.抽生指出房檐的位置。其余学生指书上的位置，并齐读两遍“房檐。4.春雨洒在房檐上发出什么声音呢？（沙沙响）。教师播放课件，听听，春雨细细的柔柔的，它的声音也是细细的柔柔的，谁能用又细又柔的声音来读这一排字。5.抽几生读。再齐读。6.全
5、班齐读第一句话。学习第二句话。1.同桌相互读一读，读好的就把你的笑脸送给对方。2.全班齐读。3.出示课件，问：房檐上挂的是什么？（水珠）4.这些水珠看起来像什么？（小铃铛.）。房檐上挂着水珠，这些小水珠看起来像小铃铛，所以课文的题目叫做雨铃铛。学习第三句话 出示课件第三句话。1.这些铃铛落在地上会有什么声音呢？（丁零当啷，丁零当啷 。）2.教师用手摇铃铛，问学生这声音好听吗？铃铛的声音不仅好听还非常的清脆，小雨珠落在地上的声音比它还要好听，还要响亮，谁来用响亮清脆的声音读读这一句？3.抽生几生读，全班在齐读。4.老师现在要提个问题，同学们注意听，春雨是沙沙的响，小水珠丁零当啷响，你还听到过哪些
6、下雨的声音？比如说夏天下暴雨的声音（哗啦啦）（噼里啪啦像在炒豆子），下小雨的声音（淅沥淅沥）（滴答滴答像小闹钟在走动）。5.这么好听的声音，你觉得春雨它在招呼谁呢？学习第四句话 1.出示课件 生：它在招呼小燕子，干吗呢？快快回来盖新房。出示“招呼”师：认识它吗？生：认识。2.抽生问“招呼”分别是什么偏旁。师：所以“招呼”要用手和口。教师示范给小燕子打招呼，（嗨，小燕子，快飞回来吧！）3.同桌互相打打招呼。培养学生独立识字合作识字的能力正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会儿歌的韵律美使学生在情境和语言文字中受到熏陶培养热爱大自然亲近大自然的感情培养学生的创新想象能力教学重点难点正确流利有感情的朗
7、读课文培养学习过程中仍以无意注意为主学生想象力丰富乐于进口语表达但语言需要教师和同伴帮助规范基础分析通过前段时间的学习多数学生已具备了基本的学习习惯初步形成了合作的意识多数学生初步掌握了听读识字拼音识字并初步形成首儿歌给大家想听吗出示视频谁来说说这首儿歌的名字小雨沙沙沙会唱这首歌吗会唱的小朋友一起唱一遍这首歌曲和雨有关教师板书雨并让学生一起跟着写边写边说笔画雨字先把中间的竖写好再写两边的小点这四个小点表示什么教学习必备 欢迎下载 第 3 页 4.教师范读最后一句，加上动作，抽生读并加上动作，齐读并加上动作。5 教师梳理板书：春雨细细的下，洒在房檐上沙沙的响，雨水集成小水珠挂在房檐上像小铃铛，落
8、在地上丁零当啷响，你们觉得这春雨怎么样？能用一个字来表达吗？生：美 5.看见这么美得春雨老师也想读读课文，小朋友认真听哦！同学们想不想读读课文呢？用你们最美的声音把课文齐读一遍。注意读准字音。四、课后拓展 1.教师出示课件春天的图片，让学生观察，在图片上你看到了什么？抽生回答。2.看见这么美的图片，同学们想不想当一回小诗人，一起来写写诗，教师出示课件，让学生来填诗。3.教师提示：春天来了，小燕子从南方飞回来了，大地也变绿了，你觉得小燕子还在招呼谁呢？4.刚才小朋友们当了小诗人，那想不想当回小播音员呢？抽生有感情的朗读比赛。师：老师觉得他朗读的很好，他就是小广播员。还有谁想当小广播员的？5.集体
9、的力量是伟大的，老师相信每个孩子都是播音员，一起有感情的朗读一遍。五、课后小结 是啊！春雨真的美，春天就更美了，在这春暖花开的季节，小朋友们应该珍惜时间，好好学习，争取让自己变得更聪明，更能干。板书:雨铃铛 春雨声 沙沙响 雨珠形 小铃铛 雨珠声 丁零当啷 培养学生独立识字合作识字的能力正确流利有感情地朗读课文背诵课文体会儿歌的韵律美使学生在情境和语言文字中受到熏陶培养热爱大自然亲近大自然的感情培养学生的创新想象能力教学重点难点正确流利有感情的朗读课文培养学习过程中仍以无意注意为主学生想象力丰富乐于进口语表达但语言需要教师和同伴帮助规范基础分析通过前段时间的学习多数学生已具备了基本的学习习惯初步形成了合作的意识多数学生初步掌握了听读识字拼音识字并初步形成首儿歌给大家想听吗出示视频谁来说说这首儿歌的名字小雨沙沙沙会唱这首歌吗会唱的小朋友一起唱一遍这首歌曲和雨有关教师板书雨并让学生一起跟着写边写边说笔画雨字先把中间的竖写好再写两边的小点这四个小点表示什么教