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1、木兰从军课堂实录 教学目标：1、读准生字词，能正确流利的朗读课文，整体感知课文内容。2、学习课文第 1、2 自然段，初步感受木兰爱国爱家的品质。3、指导学生展开想象，以“木兰是这样说服家人的”说写一段话。教学过程：一、课前演讲。二、导入新课。1、小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（我国著名京剧大师-；为了治水三过家门而不入的是-；回故乡探望母亲的大元帅是-；与战士们一道翻山越岭去挑粮的是-）大家记得真牢，这节课我们再来认识一位我国古代的女英雄，她的名字叫花木兰。2、（出示文中插图 1）大家请看，这位骑着战马、英姿飒爽的女英雄
2、就是花木兰。大家都亲切地叫“木兰”。（板书）3、师：在我国古代，男尊女卑，男的可以去学堂读书，到战场打仗，还能到朝廷里去当官；女的就不行，只能待在家里织布、绣花、做家务，哪儿也不能去。可是，咱们今天认识的这位花木兰，她虽然是个女子却能去参军打仗，参军也叫从军。（板书：从军）这节课我们就来学习“木兰从军”的故事，齐读课题 三、预习交流，整体感知。过渡：老师知道小朋友上课前已经预习了课文，现在我们一起来交流一下。（出示学习目标一）读准字词句 1、（出示生字词）（1）首先我们要读准这一课的生字词（指名分行读；开火车读带拼音的词语。）（2）去掉拼音同桌相互检查，要求：左边先读词、右边仔细听，读完后交换
3、。（3）分男、女生齐读词语。（4）这里还有呢，出示多音字（“将”、“燕”）2、长句：（1）过渡：看来生字词难不倒大家，下面增加难度，（挑战长句）老师特地从课文中挑了一些最长的、最难读的句子来考验你们，敢来挑战吗？（2）出示长句一：先指名读，问：你知道句中蓝色的斜线表示什么意思吗？（如果回答不出可请别人帮忙，或者老师解答）继续出示其他两句：谁想来试试？男女生分别读。3、整体感知：（出示学习目标二）整体感知课文内容 同学们知道，一个完整的故事一定要有起因、经过和结果这三方面的内容组成。那这篇课文哪些自然段分别写了木兰从军的原因、经过和结果呢？（出示投影填空）老师开始的时候就跟小朋友说过，古代的女子
4、是不允许出去当兵打仗的，那花木兰是用什么办法去从军的呢？通过昨天的预习，有谁知道么？（相机板书：女扮男装）四、自学导教 过渡：小朋友们真聪明，那么花木兰在家呆的好好的，为什么要去从军呢？这节课就要弄明白（出示学习目标三）明白木兰从军的原因：自由读读课文第 2 自然段，想想木兰为什么要去从军？从文中找出一个词来概括。1、学生自读交流。（相机板书“国”、“家”）爱国爱家的品质指导学生展开想象以木兰是这样说服家人的说写一段话教学过程一课前演讲二导入新课小朋友们从一年级到现在我们通过学课文认识了很多有名的人物现在老师就来考考你们看看你们还记不记得我国著名京剧大师为再来认识一位我国古代的女英雄她的名字叫
5、花木兰出示文中插图大家请看这位骑着战马英姿飒爽的女英雄就是花木兰大家都亲切地叫木兰板书师在我国古代男尊女卑男的可以去学堂读书到战场打仗还能到朝廷里去当官女的就不行只叫从军板书从军这节课我们就来学习木兰从军的故事齐读课题三预习交流整体感知过渡老师知道小朋友上课前已经预习了课文现在我们一起来交流一下出示学习目标一读准字词句出示生字词首先我们要读准这一课的生字词指名分行2、师：当时木兰生活的国家处于怎样的情况？木兰家里又是怎样的情况呢？3、反馈交流：A、出示：那时候，北方经常发生战争。a.学生读。b.北方经常发生战争，那里的老百姓生活得怎样？（老百姓到处流浪，没有饭吃，没有房子住，经常有人会死掉。）
6、过渡：是呀，情况多危急呀！所以朝廷 B、接着出示：一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。a.这里的“文书”就是我们现在所说的“通知”或者是“命令”。谁来读好它？b.指名读，师生评（情况多危急）c.小结板书：发生战争紧急征兵 C、出示：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。a学生读，板书：父老弟幼无法出征 b.师：就在国家危难、全家忧心忡忡之际，木兰想到了要女扮男装，替父从军。现在你们明白木兰从军的原因了吧？请用这个句式来说一说。c.说话训练：因为，所以，花木兰要女扮男装，替父从军。4、总结：就这样，花木兰为了她深深热爱的国家，为了她那年老多病的父亲和年纪还小的弟弟，毅然决定女扮男装去从
7、军。请同学们第二自然段齐读一遍。过渡：从军打仗既辛苦又危险，木兰的家人怎么会同意她去呢？假如现在你就是木兰，你会怎样去说服家人呢？爱国爱家的品质指导学生展开想象以木兰是这样说服家人的说写一段话教学过程一课前演讲二导入新课小朋友们从一年级到现在我们通过学课文认识了很多有名的人物现在老师就来考考你们看看你们还记不记得我国著名京剧大师为再来认识一位我国古代的女英雄她的名字叫花木兰出示文中插图大家请看这位骑着战马英姿飒爽的女英雄就是花木兰大家都亲切地叫木兰板书师在我国古代男尊女卑男的可以去学堂读书到战场打仗还能到朝廷里去当官女的就不行只叫从军板书从军这节课我们就来学习木兰从军的故事齐读课题三预习交流整
8、体感知过渡老师知道小朋友上课前已经预习了课文现在我们一起来交流一下出示学习目标一读准字词句出示生字词首先我们要读准这一课的生字词指名分行四、内化移情 （出示学习目标四）说写一段话：木兰是怎样说服家人的呢？用下面的句式说一说。A 妈妈：女儿啊，你可不能去，战场上都是男子，你一个女孩子怎么能去？木兰：妈妈 B 弟弟：姐姐，你不能去。我是男子汉，打仗应该是我去才对。木兰：弟弟，C 爸爸：木兰，还是让我去吧，大不了战死沙场，你这么年轻，不能白白地送命。木兰：爸爸，1、自由练习。2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。3、刚才，小朋友都当了一回木兰，展开想象，说得很好。现在请小朋友把“木兰怎样说服家人
9、的”用几句话写下来。爱国爱家的品质指导学生展开想象以木兰是这样说服家人的说写一段话教学过程一课前演讲二导入新课小朋友们从一年级到现在我们通过学课文认识了很多有名的人物现在老师就来考考你们看看你们还记不记得我国著名京剧大师为再来认识一位我国古代的女英雄她的名字叫花木兰出示文中插图大家请看这位骑着战马英姿飒爽的女英雄就是花木兰大家都亲切地叫木兰板书师在我国古代男尊女卑男的可以去学堂读书到战场打仗还能到朝廷里去当官女的就不行只叫从军板书从军这节课我们就来学习木兰从军的故事齐读课题三预习交流整体感知过渡老师知道小朋友上课前已经预习了课文现在我们一起来交流一下出示学习目标一读准字词句出示生字词首先我们要读准这一课的生字词指名分行