《小学科学教育科学四年级上册声音《探索尺子的音高变化》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教育科学四年级上册声音《探索尺子的音高变化》教案设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、公开课教案设计学校：白花镇小学校 教师：徐利军教学 内容四年级科学上册教材第5253页探索尺子的音高变化教学 目标1 .科学概念：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部 分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。2 .过程与方法:探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化 情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3 .情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。教学 重点尺子振动的快慢受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引 起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。学占, 教难设计实验方案。学法 教方探究式、
2、互动式。教具 准备一把50厘米的尺子、一本厚书、演示文稿等。学具 准备每组一把50厘米的塑料尺，学生实验报告单、记录单，一本厚书等。教学 过程一、复习导入1 .师：同学们，通过前面的学习，我们已经知道了声音有高低之分，那么声音 的高低跟物体振动的什么有关呢？（生：振动的快慢）2 .师：你能说说它们之间有着怎样的关系吗？（生：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就 越低。）3 .师：科学结论的得出要做到有理有据，那么事实到底是怎样的呢？这节课我 们就一起来探索尺子的音高变化（板书）。二、制定实验方案1 .师：要想弄清楚尺子伸出桌面长度与它发出声音的高低及振动快慢的关系，
3、这个实验我们应该怎样做呢？请各个小组同学相互讨论并商量出一个实验方案。2 .学生汇报实验方案。3 .教师梳理学生的实验方案：（1）先预测实验结果。（2）再进行实验。不断改变尺子伸出桌面的长度，用手去拨动尺子。听听它 发出的音高有什么不同，同时观察尺子振动的快慢。（3）记录我们想到的、听到的、看到的。（4）整理数据。4 .师：今天我们就采取这种方案来探究尺子音高的变化，那么在这个实验中我们需要注意的问题有哪些呢？分小组讨论。5 .学生汇报（教师适当地引导）.教师总结：（1）每次拨动尺子的力度要相同，并在尺子上的相同位置拨动尺子。（2）把在桌面的那部分尺子压实（可用一些书籍），以免它和桌面碰撞发出
4、的 声音干扰我们的实验。（3）注意安全，不要让尺子弄伤自己。（4）保持安静，认真听尺子发出的声音。（5）实验时要按尺子伸出桌面的长短顺序进行。（6）每一个长度要多实验几次（至少3次）。6 .师：由于实验材料和时间的关系，我们这节课就确定四个伸出桌面的尺子的 长度，分别是10cm、14cm、18cm、22cm。声音的高低用我们前面学过的高、较高、 较低、低来描述；振动的快慢我们就用快、较快、较慢、慢来描述。7 .师提示：先在实验记录单上填写好尺子伸出桌面长度和预测的结果，再说说 教学 预测的理由。实验结束后再填写其余内容。过程9.学生汇报预测的理由，教师暂不评价。三、学生实验，教师巡视指导.师：
5、现在我们每一个小组就按照制定的方案开始实验（教师巡视指导）。1 .完成实验记录单。2 .交流实验数据。3 .让学生根据实验得出的数据，制成柱状图。4 .通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图，我们能找到音高与 物体振动快慢之间的关系吗？各小组交流实验结论。（板书）5 .填写学生实验报告单，并交流“实验现象”。四、总结通过本节课的学习，我们发现物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得 越慢，发出的声音越低。五、课后延伸请同学们课外利用类似的方法，去探究音量与物体振动幅度之间的关系。作业设计课后作业：探索音量与振幅关系。板书设计探索尺子的音高变化物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的声音越低。