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1、第四课探索尺子的音高变化【教学目标】 科学概念：尺了振动的频率受尺了延伸到桌了外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化: 越长音高越低，越短音高越高。过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将 尺子不同长度的振动与其声音联系起来。情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。【教学重点】认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化【教学难点】能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化【教学准备】分组材料：一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表【教学过程】一、引入1）出示钢尺，如何使钢尺发出声音呢？请同学上来试试。2）
2、如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系。1、假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如 何来验证这个实验呢？以小组为单位，制定一个简单的研究方案：1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由 是什么？3）实验的过程中需要注意什么？（按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意 区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象（音高 用高、较高、较低、低表示）及时记录下来。）2、教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动:出示记录表格3、整理数据：通过表格中的数据，统计好“我们的观察柱状统计图”的表格，根据实验数 据，能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？尺子伸出左面的 长度（厘米）我想到的（预测）我听到的我看到的音高的变 化顺序音高振动的快慢音高振动的快慢三、课后延伸音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证明吗？教学后记：