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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程义务教育课程实验教科书第六册第七组25课太阳是大家的课程标准根据课标提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动 中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在设计太阳是 大家的这节课的时候，我以创设情景，指导朗读，畅谈感悟等方 法为主，引导学生深刻体会诗歌的思想感情，让学生在自由地阅读 中充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读 出理解，读出体验，读出情感。教学内容 分析太阳是大家的是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的 一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子
2、的朋友， 她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家 的”寓意“世界是大家的“，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳 的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行 间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行 人文教育的一篇好教材。教学目标认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、 霞、睡梦”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的 乐氛围。学习目标通过小组合作学习、感情朗读等方法了解“太阳是大家的”寓意“世 界是大家的“，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世
3、界 的和平和社会的安宁，体会诗歌的思想感情。学情分析诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的 意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个 性化体验，最需要自由的想象。对于三年级的学生来说，通过阅读、 讨论交流是可以理解这首诗歌，体会诗中所蕴含的意思的。重点、难点1识字、写字。2 读懂诗歌，理解“太阳是大家的”3 理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。教与学的媒 体选择录音机读课文录音多媒体教学平台 演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1谈话导入，演示文稿引出课题同学们，着，
4、这是谁？今天太 阳将走进我们的 课堂，要和同学 们一起学习，对 于太阳我们并不 陌生，回想一下， 我们学习过哪些 有关太阳的课2分文？2读通诗歌，整体感知教师读前有要 求，读后有反馈， 才能培养学生认 真的态度和对学 习任务的落实， 把诗歌读通、读 顺，学生大致了 解诗歌内容和形 式。5分3识字学词，扫清障碍1、学生把课文中 的生字找出来， 读一读。2、出示生字卡 片，抽查正音。 提醒：彤t6ng, 在红彤彤里读“t. ， 0 ng3、课件显示：红 彤彤、晚霞、陪 着、趁着、睡梦 等词语，学生同 桌互读，纠正读 音。4、课件显示：西 边天上的朵朵白 云，变成红彤彤 的晚霞等含10分有生词的语句
5、，师相机指导个别词 语的意思。5、指名分小节朗 读。6、齐声朗读。4小组合作学习，展示学习收获1 .学生自由学 习，师巡视指导。2 .小组内交流自 己的学习收获。3 .全班交流，汇 报各组的学习收 获，师相机指导 学生感情朗读。10分5重点指导，多元解读文本指导理 解：课题太阳 是大家的，“大 家”在诗歌中指 谁？能不能把课 题换一种说法？指导诗歌 的主要蕴意：同 学们的想法很独 特，可是，你们 知道吗？世界上 有很多小朋友不 能像你们一样尽 享阳光，他们直13分今还笼罩在战争 的阴影中。（多 媒体出示难民儿 童的照片）你想对这 些国家的小朋友 说些什么？教学活动详情教学活动1:活动目标激发学
6、习兴趣，明确活动的目的。解决问题引出课题技术资源Powerpoint2003多媒体电教平台演示文稿常规资源听录音范读课文、看课文相关图片活动概述学生：发言，回顾以前学过的有关太阳的课文或者自己找到的有关 太阳的知识。教师：一年级时，我们学过阳光，前一个单元里我们学过太 阳，从这些课文里我们知道，没有太阳，就没有我们这个美丽可 爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，太阳是属于这 个世界的，是属于大家的，今天，我们就来学习一首诗歌，题目就 是一（板书课题）教与学的策 略多媒体教学反馈评价学生的学习积极性一下子上来了，对下面的教学起到很重要的 作用。教学活动2：活动目标能够培养学生的自我认识
7、能力，让同伴参与评价，使学生学会欣赏, 学会辨别，学会评价。解决问题把诗歌读通、读顺，学生大致了解诗歌内容和形式，培养了学生对 课文的整体感知能力和自主学习的能力。技术资源Powerpoint2003多媒体电教平台演示文稿常规资源列标题要点，有条理地叙述的方法。活动概述师：请同学们自由地读读诗歌，看看你能读懂什么？注意把 字读准，把诗句读通顺。学生自读诗歌。交流初读感受。教与学的策 略自主探究，小组合作学习汇报反馈评价通过本活动的教学，我合理运用多元评价，试图改变单一的教师评 价学生的状况，把教师评价、学生自我评价与同学之间互评结合起 来。 评价量规教学目标、教学设计、教学策略与方法、教学能力、教学效果其它参考书义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册教师教学用 书备注