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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 全国中学校“ 教案中的互联网搜寻” 优秀教案案例评比第六册二十五课太阳是大家的教案设计其次课时广汉雒城二小：李建华一、 教案要求 ：1、学问与技能：（1）学会本课生字词；（2）懂得每一节诗的内容,有感情地朗读这首诗；（3）背诵这首诗；2、过程与方法：（1）通过懂得课文,明白太阳与人类的关系；（2）通过朗读诗歌,背诵诗歌,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的欢 乐气氛；3、情感、态度与价值观：激发同学宠爱和平的情感；二、 教案重难点：1、重点：有感情地朗读诗歌,背诵诗歌；2、难点：懂得诗歌的含义；3、关键：抓住诗歌的特点进行教案,训练想象力；三、教
2、案步骤 ：（一）孩子们,在上课之前,老师请你们听一首儿歌七色光,呆会儿 告知我们太阳是什么颜色的？（注：百度搜寻歌曲“ 七色光”） d=%C6%DF%C9%AB%B9%E2%A1%A1&lm=-1（二）导入新课：孩子们,宠爱七彩的太阳吗？想享受一下它给我们带来 的欢乐吗？不要焦急,辉煌的太阳永久属于我们大家；今日,我们一起来学习 一首儿童诗,请齐读课题；（三）下面,老师要看看孩子们记牢上节课学习的生字宝宝没有；拿出听 写本,听写词语；请孩子们看大屏幕,一个生字和词语读一遍；全对的孩子举 手；提示字音、字形及书写次序；（霞的写法,睡的笔顺）（红彤彤 陪伴 晚霞 趁机 睡觉）1 / 6 名师归纳总
3、结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （四）孩子们,太阳就像我们的伙伴,在不同的时间里,在不同的国家 里,在同一片蓝天下,我们共享着它的暖和,共享着它的欢乐；想听听课文 吗？听老师朗读课文,呆会儿告知我你听懂了什么？自由朗读课文,标出这首 诗共有几小节？想想作者是在什么时候看到太阳的？（五）作者描写了傍晚时候的哪些景物呢？想读第一小节诗的孩子请站起 来；1、晚霞是什么时候的云霞？课件插入：傍晚,朵朵白云,为什么会变成红 彤彤的晚霞？（傍晚,太阳斜射在云层上,就形成了晚霞；）2、孩子们,太阳真像一个魔术师,她用神笔轻轻一挥,雪白的云
4、朵就变成 了红彤彤的晚霞；宠爱这些美景吗？老师读第一小节诗,让同学闭上眼 睛,想象美丽的晚霞；让我们布满感情,再次美美地朗读第一小节诗,留意重 读带横线的词语；这么美的晚霞,当夜晚来暂时,它就会消逝,舍得吗？男女生 比 赛 朗 读 感 叹 句 ； （ 注 ： 百 度 搜 索 图 片 “晚 霞 ”） th=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%ED%CF%BC&s=0 3、读得可真好！听了你们的朗读,太阳都舍不得回家去了,它想听听咱们 的孩子们背背这些诗句,能行吗？（生：能行！）想来呈现一下自己的背书本 领吗？（想背书的孩子起立；）4、过渡：太阳在一天的运动中,仍与
5、谁有关系呢？（六）宠爱其次小节诗的孩子请站起来,大声朗读；1、本节是环绕哪句诗写的？用直线画出来；2、“ 多少好事” 什么意思？太阳都为我们做了哪些好事？板书：鲜花小树 小伴侣；（孩子们在书上标出；）课文中为什么要用“ 女字旁” 的“ 她” 来称呼太阳？ 3 、同学们,假如你就是这些鲜花,小树,仍有小伴侣,太阳暖烘烘地照 着你,你的心情怎样？（把你的兴奋送到句子中读一读,把你的舒适送到句子 中读一读；）自由读；4、同学们,太阳带给鲜花,小树,小伴侣的不仅仅是欢乐,舒适；它仍带 来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发觉！请你和你的同 桌一起争论争论,想想从哪些词中发觉了太阳的这份爱
6、？1）“ 洒” ：你能做个动作来表现一下“ 洒” 吗？2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2）“ 拔” ：你能做个动作来表现一下“ 拔” 吗？经过太阳的一洒,一拔,你似乎观察了什么？（花开得更美,小树长高 了；）（注：百度搜寻图片“ 花” 、“ 小树” ）花： 1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=93_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=& height=&face=0&istype=2&word=%BB%A8&s=0 小树：1&fm=r
7、esult&fr=&sf=1&fmq=46_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=& height=&face=0&istype=2&word=%D0%A1%CA%F7&s=0 5、出示课件：太阳把她的光线洒在鲜花上,鲜花开得更加艳丽；孩子 们,这是金黄的太阳花,这是亭亭玉立的荷花,这是红得刺眼的迎春花；太阳 照射在小树上,小树长得更快,更健康；假如你就是诗人,让我们一起走近小 花和小树身边,去赞扬一下太阳吧！一二组和三四组的孩子竞赛读；（注：百 度搜寻图片“ 太阳花” 、“ 荷花” 、“ 迎春花” ）太阳花：1&fm=result&fr=&sf=1&
8、fmq=68_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=& height=&face=0&istype=2&word=%CC%AB%D1%F4%BB%A8&s=0 荷花： height=&face=0&istype=2&word=%BA%C9%BB%A8&s=0 迎春花：1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=09_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=& height=&face=0&istype=2&word=%D3%AD%B4%BA%BB%A8&s=0 6、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,有孩子去过
9、海边吗？（生：去 过！）请大家看着这幅画面,说说这幅画的内容：大海在太阳的照射下,闪着 金光,波光粼粼；此时,你就在这蔚蓝的大海里玩耍玩耍,你们的心情是怎样 的？（生：很高兴！生：很兴奋！）你兴奋的时候是什么表情？做给我看3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看！（指导面带笑容地朗读；）好,谁情愿带着这种心情和表情来读读后两行,重读欢乐；（抽读；竞赛读）（注：百度搜寻图片“ 海边” ）1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&w
10、idth=& height=&face=0&istype=2&word=%BA%A3%B1%DF&s=0 7、你们宠爱爱做好事的太阳吗？（生：宠爱！）那咱们看着板书,试着边 做动作边背诵其次小节诗,能行吗？8、孩子们,这里的“ 省略号” 变红了？她想告知孩子们什么呢？（太阳仍为大家做了很多好事,仍没有说完；）9、当当小诗人说一说；想一想太阳仍为大家做了哪些好事？（生：她可 以杀菌；生：她让柳树长出了美丽的绿头发 ）（七）小结：太阳是鲜花的、是小树的、是孩子们的,所以我们说太 阳是大家的；过渡：多好的太阳呀！她给我们带来美好的景色,她为我们做好事,给了我们无穷的欢乐,要是她始终陪着我们,那该多好
11、呀！可是（出示“ 太阳就要从西山落啦！” ）（师读）1、师：这么好的太阳要离开我们,你们舍得吗？（舍不得！）齐读“ 太阳就要从西山落啦！ 2、师：她要去哪儿呢？生接读；3、出示摸索题：太阳在其它国家都会干些什么呢？4、她为什么要走呢？介绍太阳自转和公转的学问；（八）是啊,当我们这阳光辉煌的时候,其它国家的小伴侣和鲜花,正在睡 梦中等她,盼她 1、其它国家的小伴侣和鲜花,正在睡梦中等她,盼她干什么？仍有谁在等 她？2、指板书,同学们,我们知道在别的国家里,太阳也把她的金光往鲜 花上洒；她也把小树往高处拔；她也陪着小伴侣 ,所以我们说,太阳是大家的；（指课题；）3学到这,你认为“ 大家” 是指什么
12、？（板书：世界）4仅仅太阳是大家的吗,仍有什么也是属于大家的？5、你想对别的国家里的小伴侣说什么？你仍想对那里的动物、植物说什 么？4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、让我们把祝愿的语言融入诗歌,再读最终一小节诗；留意别吵醒了他 们,轻点；7、小结：鲜花需要太阳,小树需要太阳,我们国家的孩子需要太阳,其它的国家孩子也需要太阳,其实世间的一切都需要太阳；所以我们说太阳是大家的,太阳是世界的；（九）总结拓展,升华主题：1、无论你是中国人仍是外国人,无论你在家乡仍是在异国他乡,太阳的光 辉都会照射着你,蓝天属
13、于你,和平安静的世界属于你,让我们放飞和平鸽,手拉着手,心连着心,一起奔向幸福美好的明天！孩子们,让我们再次饱含深 情,放声诵读这首诗歌吧！（注：百度搜寻图片“ 放飞和平鸽” ） th=&height=&face=0&istype=2&word=%B7%C5%B7%C9%BA%CD%C6%BD%B 8%EB&s=0 2、听说,孩子们也搜集了关于太阳的诗歌,想上台呈现一下吗？3、今日,在这堂课即将终止时,老师再送给孩子们一首薛卫民的地球万 岁；板书设计： 25、 太阳是大家的小伴侣鲜花太阳小树世界教案反思：太阳是大家的是三年级下册一篇文质兼美的儿童诗；课文用拟人化的 手法,把太阳当作全世界孩子的
14、伴侣,她在一天中的不同时间里,和不同国家 的孩子游玩；整首诗想象丰富,意境深远,语言简练而美丽；在整节课的教案过程中,我引导同学通过多种形式的诵读,背诵,让他 们在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去,沉醉在这美丽的图画中,不仅体 会了作者的纯美情感,而且让同学的语言得到积存；诗歌的教案也要有重点词 的懂得,但这种懂得不是要求作概念上的说明,而是领会体会；如对5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 洒” “ 拔” 等拟人化的动词的懂得通过做动作,想象体会等形式进行启示,使同学感受到用词的精确；这首诗的语言很美
15、,特别是诗歌的第一小节,呈现了太阳落山的美丽景 色；如何让同学感受到其中的美,让语言文字鲜活起来呢？我在示范读后,进 一步问同学：“ 老师在朗读的时候,眼前似乎就看到了一幅画,谁也看到 了？” 同学想象的闸门被打开了,纷纷举起了小手,有的说,我看到了各种形 状的晚霞,它们有的像小狗,有的像骏马；仍有的说,我好象看到了天上飘着 朵朵白白的云彩,渐渐地变成了红彤彤的晚霞,真美啊！当孩子们沉醉于诗歌 美丽的境域中时,我提议：“ 你们能通过朗读把自己想象的画面表达出来 吗？” 孩子们的爱好很高,不约而同地读起来,我感觉孩子们的读是读到心里 去了；同学的思维驰骋于语言文字外的想象空间,正所谓诗中有画,画
16、中有 诗；在为同学创设了想象的空间后,再让他们带着自己的想象和感悟来读诗,成效肯定比空洞的读课文要好很多倍；在教案时 , 我仍充分挖掘同学自主学习的潜能,奇妙地引导同学自己去 感悟,去发觉,从而揭示规律；仍准时抓住重点词语,穿插说话练习,将语文 课程的词句训练落到了实处；在其次小节的教案中,抓住课文的省略号,启示 同学联系生活,调动同学的学问积存,绽开想象,着眼于写法迁移,以当小诗 人的形式,让同学仿照课文中的写作方法进行练笔,让同学徜徉在诗的王国 里,共享着才思的愉悦幸福,让语言进一步得到内化提高；从这点上讲,真正 做到了变教材为用教材；“ 学文如聚沙” ,作为老师假如能常常的设计一些练 习让同学活学活用课文中一些富有表现力的生动语言,对提升同学的语言表达 才能是大有好处的；个人简介：姓名：李建华拜访链接：省份：四川省学校：广汉市雒城二小通讯地址：广汉市雒城二小邮编： 618300 联系电话：6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页