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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程洋娃娃和小熊跳舞课程标准培智学校义务教育音乐课程标准教学内容 分析洋娃娃和小熊跳舞是全日制培智学校教材，它以活泼的舞 蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们 游戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段 体，容易记忆和学唱，也有利于学生进行歌词和动作的创编。本课 是在前两个课时学生学唱了洋娃娃和小熊跳舞这首歌和学习了 舞蹈动作的基础上，通过“生日舞会”的形式复习舞蹈，进行集体 舞表演和简单的拓展创编，把其它动物“小猫”编到歌曲中，把歌 曲改编成洋娃娃和小猫跳舞。教学目标知识目标：能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活波的情
2、绪。技能目标：进行简单的歌词和舞蹈动作的创编。情感目标：通过跳集体舞，培养学生整体配合的意识，增进同学之 间的友谊。学习目标感受歌曲欢快、活波的情绪。学情分析本班有七名学生，A层的学生有骆栩钧、李军、杨健，他们的 语言能力、节奏感和肢体协调能力都较好，有较强的模仿能力，还 有简单创编的能力。B层的学生有邙炜林、李鸿轩、陈健文、王柏 金，他们的语言能力、节奏感和肢体协调稍差，有简单的模仿能力。重点、难点进行简单的歌词和舞蹈动作的创编。教与学的媒 体选择多媒体课件（PPT）课程实施偏教师课堂讲授类类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习：一、唱洋娃娃和小熊跳舞；二、踏点步；三、洋娃
3、娃和 小熊动作；四、集体舞。2拓展：一、教“小猫”唱歌（歌词创编） 二、教“小猫”跳舞（动作创编）。3综合集体舞表演4总结5 教学活动详情教学活动1:复习活动目标能跟着音乐有表情的唱歌和舞蹈，感受歌曲欢快、活波的情绪。解决问题复习唱和跳。技术资源PPT展示“城堡”场景常规资源音响设备、电子琴活动概述第一步，复习唱洋娃娃和小熊跳舞这首歌。老师弹琴伴奏， 学生拍手、拍腿唱。第二步，复习“踏点步”。表扬学生唱的好，带学生去“城堡” 玩，要求用“踏点步”走着去。第三步，给A层学生戴上洋娃娃头饰，扮演“洋娃娃”复习洋 娃娃的动作，给B层学生戴上小熊头饰，扮演“小熊”，复习小熊 的动作。第四步，集体舞。是
4、让每一个“洋娃娃”（A层学生）去邀请 一只小熊（B层学生）跳，要求A层学生说一句邀请语“我请你跳舞 好吗？ ”教与学的策 略通过踏着节奏感很强的“进退步”进入音乐室，和用“进退步”走 着带学生去“城堡”玩，让学生在欢快的音乐声中增添了学习的兴 趣，加强了学习动机，同时又复习了 “进退步二反馈评价通过带学生到城堡参加生日舞会的方式成功地激发了学生学习的 动机，学生学习的兴趣浓，注意力集中。教学活动2：拓展活动目标进行简单的歌词和舞蹈动作的创编。解决问题把“小猫”的叫声和动作编入歌曲和舞蹈中。技术资源PPT展示歌词的置换、改编常规资源音响设备、电子琴活动概述一、教“小猫”唱歌：第一步，让“小猫”来
5、做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学小 猫“喷嘀嗜”叫。第二步，我带领学生一起把“小猫”和“嘀唯唯”编进歌曲里， 带领学生一边改一边唱，“洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀唯哺口苗。 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀嘀口苗嘀。小猫小猫点点头呀，点点头 呀嘀唯嘀。小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。” 二、教“小猫”跳舞：第一步，请A层的“洋娃娃”邀请“小猫”跳，让小猫学习动 作，培养A层学生的创编能力。第二步，请B层的“小熊”邀请“小猫”跳舞，培养B层学生 的模仿能力。教与学的策 略1、学习过程中，儿童最大的需要是一种自我表现的欲望，在教师 示范的基础上，把自主学习权交给学生，激发学生的表演，营造 一个展现学生个性的舞台，让学生的个性得到充分张扬。2、新的教学理念提倡合作学习，在这里，师生合作学唱，降低学 习的难度。儿童通过老师的指导或合作，取长补短，表现出潜在 的发展水平。同时，老师及时给予反馈和矫正，在这种交流的撞 击中，用集体的力量来共同完成学习任务。反馈评价在进行歌词和动作的置换改编时，老师及时给予反馈和矫正，在这 种交流的撞击中，用集体的力量来共同完成学习任务。在进行歌词和动作的置换改编时，老师及时给予反馈和矫正，在这 种交流的撞击中，用集体的力量来共同完成学习任务。评价量规其它参考书人民教育出版社全日制培智学校教科书（使用本）音乐第七册备注