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1、Unit 3 Wheres my car?教学设计花都区花东镇港头小学四联分教点温丽金一、教学目标:(一)语言知识目标:1、能按“四会”或“三会”要求拼读单词:wherewhere srobotdollpencil-boxnearposition2、能读出本课两个重点句型:Where s?Is it oninundernear-?3、能知道课文意思及用正确的语音、语调朗读课文。(二)语言技能目标:1、能在情景中理解本课的两个重点句型:Where? s?Is it oninundernear*?o2、能用本课两个重点句型:Where? s?Is it oninundernear*? 说句子。(三
2、)学习策略目标:1、通过实物呈现法和游戏法,培养学生有效运用多种方法进行学习 和运用的策略。2、积极运用所学英语进行表达和交流,同时培养学生敢于开口、积 极参与课堂活动。二、学情分析:三年级学生有喜欢玩具的天性,对于玩具的话题,学生兴趣比较浓郁。此前,学生已从不同渠道了解一些有关玩具的名称。但学生认 识的玩具还是不够多,而且了解比较肤浅。加上学生的年龄较小,注 意力不易持久,对机械单一的活动易厌烦。所以本节课要善于引导, 减低知识难度,既巩固知识又扩展掌握新知识,通过创设生动活泼的 学习环境,让学生在听、说、唱、玩和演中,在真实的情景中以小组 围坐,讨论交流的合作方法来学习和运用英语,从而增强
3、他们学习英 语的自信心。三、教学内容分析:本课话题主要是物品的摆放位置,以认识常见玩具为主线,展现 学生在实际生活中所认识的玩具,以及教育学生要爱护物品,摆放好 物品。通过观察、讨论、交流等环节,使学生体验到认识物品摆放的 乐趣,让学生在活动过程中不断地对方位有关的语言进行听、说、读 的强化训练。另外,可充分利用课文的歌曲、游戏来深化学生对方位 相关词句的全面掌握。在教学过程中,注意加强培养学生分清方向的 意识,同时培养学生的语言表达能力、观察力和比较能力。四、教学重难点:1、玩具与方位单词的拼读与记忆。2、学会说出物品摆放位置的句型以及熟读课文。五、教学资源准备:实物(玩具熊、小汽车、机器人
4、、铅笔盒和球)课文DVD、 自制课件六、教学过程:(一)Warming up1、Free talk: Nice to meet you!(手里拿着铅笔盒)Whats this? Where is it? Is it on the desk?2、展示实物(rulerball),用本课的句型和介词说句子。(二)Presentation and practise1 Learn the robotdollnear and say the sentences.2、 Talk about the sentences in pair(For example).3、Check up.(提问汇报刚操练的句型)4
5、、Let s sing the song and find out the answers: Where is my pencil?What colour is it?5、I have a car, but I don t know “Where is it?” 边演示边回 答 (inonundernear)o6、Let s look and say.(巩固复习本课的相关介词)7、Let s listen and say.(学习新对话,多种形式读对话)8、 Act out the dialogue。(三)ConlidationDevelopment1、集体朗读单词和句型,然后个别检查。2、Let s play a game:记忆挑战游戏。(四)Sum up本课的学习重点词汇和句型。(五)Homework1、Read the dialogue 3 times and spell the new words.2、同学之间用学习文具进行课文句型的操练。教学设计三下 Unit 3 Wheres my car?花都区花东镇港头小学四联分教点 温丽金