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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程U4 Reading Great inventions课程标准激发兴趣、培养积极态度、1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的 自信心培养一定的语感和良好的语音、2、培养一定的语感和良好的语 音、语调基础3、初步形成用英语进行简单日常交流的能力4、为进一步 学习打下良好的基础教学内容 分析广州牛津版英语，八年级上第4本单元围绕着“发明”为话题来展 开听、说、读、写的训练。通过阅读几项伟大的发明的故事，指导学生说 明文，激发他们的阅读兴趣以及科学探索精神，同时在听说读写中引导学 生掌握有关Good, bad and far的比较级和最高级以及(not) asa
2、s的相 关用法。教学目标Knowledge 1) To teach Ss main contents of reading2) To introduce inventionsSkillsTo (rain Ss reading skill-skinning and scanningEmotion To arouse Ss interests of different kinds of inventions学习目标Know the structure and contents of the main article with key words from the passage.学情分析学生对于“
3、古代的发明”比较熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任 务。学生对于Good, bad and far的比较级和最高级以及(not) asas的相关 用法的用法其实并不陌生，在小学和初一已经接触过，只是没有进行专项 的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学 生在一定的语境中熟练运用Good, bad and far的比较级和最高级以及(not) asas的相关用法重点、难点Know the structure and contents of the main articleTrain Ss guessing skill of the new words accordin
4、g to the whole article教与学的媒体Multi-media； a blackboard and chalks选择课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11. Prc-rcading Presentation(1) Watch a cartoon: Hi and Lo(2) Introduce the 4 inventions in ancient China(3) A quiz: What do you know about these inventions?22. Be fore-reading: Look at the picture
5、s, title, introduction and the sub-headings1) What are the three inventions will the article talk about?2) Which invention do you think is the great invention? Why?33.While-reading Procedure1 . Fast-reading:a) Teach Ss lo skimb) Ski in the passage and fill the blanks2 . Detailed-reading:Read the pas
6、sage again and finish D24Post-task Activity1) Read aloud and underline some important phrases2) Do you know some other great inventions?3) Language points and some exercise.5Homework:1）学案Reading一张2）英语周报一张教学活动详情教学活动 1： Lead-in： a riddle guessing game活动目标To arose students interest in the upcorning top
7、ic.解决问题在短时间内以充满趣味性的形式引入本课主题，使学生尽快进入到积极学 习的状态中。技术资源PPT：用以展示猜字谜，直观、清晰地向学生展示任务内容，避免了繁琐的 任务讲解。常规资源a blackboard and chalks活动概述T. sets a riddle guessing game.discuss in groups to figure out the answer.教与学的策略Activate students, schemata at the beginning of the lesson.（课前激活 学生相关的知识储备）反馈评价这个班的学生对于数学学习有着浓厚的兴趣，
8、因此在英语课上以一个小的 猜字谜题目作为引入，学生的现场反应非常热烈，马上进入了讨论的状态 并给出了超过一个的答案，顺利引入到本课的主题。教学活动 2： Productive task：活动目标To provide students with opportunities to practice andcooperatethe target language in a freer atmosphere.解决问题在阅读教学后通过一个趣味性的活动让学生能够运用所学的语言知识点去 讨论与总结，并将小组竞争推向一个高潮。技术资源PPT：使用PPT设计选题板，限时讨论任务。学生可以通过小组讨论选择本 组想
9、要挑战的难度，并点击对应按钮，得到自己的任务。常规资源Student worksheets, a blackboard and chalks活动概述T. divides the Ss. into eight small groups and introduces the rules.Each group picks up 1 picture.They will have 3 mins to prepare in groups.The group that gets most points wins.教与学的策略合作学习以及真实情景中的语言输出反馈评价因为是以小组竞赛形式进行的活动，学生们为了取
10、胜都积极地参与到了活 动中，现场气氛非常热烈。同时，学生们能较好地运用目标知识进行语言输出，达到了活动目的。此外，通过小组讨论的形式得出答案，也锻炼了 他们的合作学习能力。评价量规其它参考书英语(八年级上册)教师用书Harmer, J. (2001). The practice of Engl ish language teaching. Harlow, England： Pearson Longman.McDonough, J. , Shaw, C. and Masuhara, H. (2013). Materials and method s in ELT. Chichester, West Sussex： Wiley-Blackwell.Scrivener, J. (1994). Learning teaching. Oxford： Heinemann Publisher s (Oxford) Ltd.备注