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1、最新部编版小学二年级语文下册语文园地二（第四课时）教案及反思A教学目标1 .通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。 能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。2 .仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢 的景物写下来。3 .联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意 思。4 .能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样 子和你们常一起做的事。5 .展示书写成果，能交流书写的经验和体会。6 .能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。7 .能正确、流利、有感情地朗读一株紫丁香，感受师生 之间的关爱之情。A教学重难点1 .通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境
2、里有不同的 意思。2 .能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样 子和你们一起常做的事。3 .丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。A教学策略.字词教学“识字加油站”呈现了 10种职业，教师可以充分利用学生 的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式指 导学生识字、说话。教学“一词多义”时，教师可先让学生读句 子，再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的 意思。1 .语言积累引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运 用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。本次积累的是3句关爱他人的谚语。教学时，教师可以通过 多
3、种形式的读，引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语；还 可以拓展其他有关关爱的谚语。2 .阅读写作（1）阅读。教学一株紫丁香可采用多种形式的朗读， 想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。（2）写作。重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋 友。先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。教师 可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。 A教学准备多媒体课件。A教学课时4课时第4课时A课时目标能正确、流利地朗读一株紫丁香，感受师生之间的关爱之情。A教学过程板块一激趣导入，释题质疑.播放视频，导入新课。播放诗歌朗诵视频，学生欣赏。1 .欣赏丁香花，引出课题。(1)
4、课件出示丁香花图片。(2)引出课题，齐读课题。强调“丁”字是后鼻音。【设计意图】视频导入，图片欣赏，既能快速地吸引学生的 注意力，又能让学生直奔主题，点燃他们探究新知的激情。板块二初读诗歌，整体感知2 .读准字音，读通诗句。(1)自由读，难读的语句多读几遍。(2)读准字音。课件出示：dianchupijuankunzha踮除疲倦困眨指名读、学生领读、齐读。(3)认读词语。课件出示：踮起脚尖儿安静的小院绿色的枝叶 盛开的花儿消除疲倦消除疲倦困得眨眼又香又教师范读、指名读、齐读。（4）读好节奏。课件出示：帮您消除/一天的疲倦感谢您/时时把我们挂牵让花香/飘进您的梦里教师范读、男女生合作读、齐读。（
5、5）齐读全诗。3 .再读诗歌，整体感知。（1）诗歌共有几个小节呢？（5个）（2）请5名学生分节朗读。（3）思考：这株紫丁香给老师带去了什么？【设计意图】从字词到句子的指导，帮助学生扫清阅读障碍。 同时，继续巩固“读诗歌，想象画面”的方法，让学生整体感知 诗歌内容，一举两得。板块三精读诗歌，感悟师恩1 .精读诗歌，理解诗意。（1）学习第1小节。指名读。说一说他们是怎样走进那安静的小院的。踮起脚尖，正音“didn”。踮起脚尖是怎样的动作？谁给大家表演一下？（指名表演）一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托 了孩子们许多美好的心愿。在孩子们的内心深处，有多少话儿想 对老师说呀！孩子们想对
6、老师说些什么呢？（2）学习24小节。自由读，思考：诗中绿叶、花儿是指谁？（我们）课件出示：我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和您（）;让（）的（）帮您（）；让（）的（）感谢您（）。联系生活经验理解“挂牵”。a.举例子：由于天气变化无常，班上有许多小朋友都因为生 病请假了，老师非常着急，挂念着他们，害怕他们落下功课，所 以等他们来校以后，老师就利用空余时间为他们补习，这就叫挂 牵。b.谁能举一个你的亲人挂牵你的例子？分组读第3、4小节。（3）学习第5小节。自由读第5小节。展开你们想象的翅膀，想一想老师在梦里会梦到什么呢。2 .配乐朗读，升华情感。（1）教师范读。（2）男女生诵读。（3）欣赏歌
7、曲每当我走过老师窗前。（4）全班配乐齐诵。3 .尝试背诵，拓展延伸。(1)尝试背诵诗歌。(2)小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？指名说。小结：“一株紫丁香”寄托着同学们的心愿，表达了同学们 对老师的尊敬与爱戴。【设计意图】用一个大问题作为教学主线，同时进行朗读感 悟，练习说话，丰富了学生说话的句式，同时也培养了学生自主 阅读和理解文章的能力。A教学反思教学中，我充分调动学生的能动性，课堂气氛比较活跃，学 生的参与度也很高。下面以“写话”为例谈几点反思：1 .贴近生活的导入。低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键。本次写话是写身 边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。因此， 我用游戏“猜猜我是谁”导入，选取学生耳熟能详的人物，让他 们去猜，激发学生的学习兴趣。2 .有序思维的训练。为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学 会阅读课本上的表格，接着指导他们学会把一个个问题分别说清 楚、说完整，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。3 .中肯得体的评价。学生完成写一写的任务后，给予适当的指导也是非常有必要 的。教学时，引导学生学会正确、客观地评价作品，让他们更清 楚地认识到自己的长处和不足之处。这样的评价方式不仅有利于 学生了解老师的评价要求，还能训练学生评价他人写话的能力, 认识到自己在写话方面的不足并努力改进，从而掌握写话技巧, 做到有的放矢。