《部编版小学二年级语文下册《语文园地二》（第二课时）教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学二年级语文下册《语文园地二》（第二课时）教案及反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新部编版小学二年级语文下册语文园地二（第二课时）教案及反思A教学目标1 .通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。 能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。2 .仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢 的景物写下来。3 .联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意 思。4 .能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样 子和你们常一起做的事。5 .展示书写成果，能交流书写的经验和体会。6 .能积累关爱他人的谚语，领悟做人的道理。7 .能正确、流利、有感情地朗读一株紫丁香，感受师生 之间的关爱之情。A教学重难点1 .通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境
2、里有不同的 意思。2 .能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样 子和你们一起常做的事。3 .丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。A教学策略.字词教学“识字加油站”呈现了 10种职业，教师可以充分利用学生 的生活经验，引导学生结合图片，用“谁是干什么的”的句式指 导学生识字、说话。教学“一词多义”时，教师可先让学生读句 子，再用查字典、取近义词、联系上下文等方法体会加点词语的 意思。1 .语言积累引导学生结合生活体验，从颜色、大小、形状展开想象，运 用比喻的修辞手法大胆表达，在说的基础上把景物写下来。本次积累的是3句关爱他人的谚语。教学时，教师可以通过 多
3、种形式的读，引导学生知道这些句子都是关于关爱的谚语；还 可以拓展其他有关关爱的谚语。2 .阅读写作（1）阅读。教学一株紫丁香可采用多种形式的朗读， 想象老师工作的画面，激发学生对老师的感激、赞美之情。（2）写作。重点指导学生从样子和事情两个方面介绍好朋 友。先抓住特点来写样子，再抓住两个人一起做的事来写。教师 可以从“猜”“聊”“写”三个层次推进，先说后写，由易到难。 A教学准备多媒体课件。A教学课时4课时第2课时A课时目标能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子 和你们常一起做的事。A教学过程板块一 激趣导入，引出话题.我们先来玩一个游戏“猜猜他是谁”。课件出示： 一身黄毛，身穿
4、金甲，头戴金箍，火眼金睛辨妖魔，手 举金箍棒战鬼怪。 毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手 拿红缨枪闹龙宫。 十三年里，为了治水到处奔走，曾经多次过家门而不入。1 .指名猜。师生对话，揭示答案。(孙悟空、哪吒、大禹)2 .你们真是见多识广，都能猜对。老师很好奇，你们为什么 猜得这么快，这么准呢？3 .同桌交流，指名汇报。这三句话，有的是描写外貌的，有的是写人物做的事情的， 都突出了人物的特点，所以大家一猜就中。接下来你们就来写一 写自己的一个好朋友。【设计意图】通过游戏的方式导入，点燃学生学习的激情， 为后面的说话、写作奠定良好的基础。板块二 借助表格，学习方法1 .聊聊好朋友。(
5、1)谁是你的好朋友？指名说。课件出示： 你的好朋友是谁呢？ 他长什么样子？ 你经常和他一起做些什么呢？(2)指名说，师生评议。2 .借助表格，了解写法。(1)下面来了解一下好朋友张池吧！(课件出示教材第26 页的表格)(2)自由阅读表格，你了解到了什么？(3)同桌交流。(4)指名汇报，反馈评价。3 .填一填介绍好朋友的表格。(1)你想写谁？我们也用表格的方式，向大家介绍一下自 己的好朋友吧！(2)学生拿出各自的空白表格，完成填空。【设计意图】充分利用表格的直观性，让学生很容易地掌握 思考的方法、写话的技巧，让学生克服对写话的畏难情绪。板块三 抓住特点，写写样子1 .看表格，说特点。(1)谁能来
6、说说张池这个好朋友的样子呢？(2)指导学生说清楚、说连贯。(3)结合自己完成的表格，同桌互相交流。(4)指名汇报展示。2 .抓特点，写一写。(1)大家交流得很认真，现在赶快把你的一个好朋友的样子写下来吧。课件出示：我的好朋友是张池,他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起来 有个小酒窝。谁长什么样子(2)指名读，分组读，齐读。(3)结合自己的表格，写一写。(4)同桌交流。【设计意图】为了降低写话的难度，先指导学生把好朋友的 样子说清楚、写通顺。联系生活，写写事例.看表格，说一说。(1)谁能来说说“我”和张池经常做什么事呢？(2)指导学生说清楚、说完整。(3)结合自己完成的表格，同桌互相交流。(4)指名汇
7、报展示。1 .想一想，写一写。(1)现在我们来写一写自己和好朋友常一起做的事情吧。课件出示：我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。(2)指名读，分组读，齐读。(3)结合自己的表格，写一写。(4)同桌交流。2 .连句成段，读一读。课件出示：按照“谁、长什么样子、我们经常一起做的事”的顺序写 一段完整的话。我的好朋友是张池,他掉了一颗门牙，脸圆圆的，笑起 来有个小酒窝。谁长什么样子我们天天一起上学，一起回家。我们经常一起打乒乓球。 我们经常一起做的事(1)交流方法。(2)指名读，分组读，齐读。(3)学生独立完成写话。(4)展示一篇写话作品，学生评价交流。【设计意图】分步指导，降低难度，
8、让学生掌握方法。这样 的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。A教学反思教学中，我充分调动学生的能动性，课堂气氛比较活跃，学 生的参与度也很高。下面以“写话”为例谈几点反思：1 .贴近生活的导入。低年级写话，激发学生写话的兴趣是关键。本次写话是写身 边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。因此， 我用游戏“猜猜我是谁”导入，选取学生耳熟能详的人物，让他 们去猜，激发学生的学习兴趣。2 .有序思维的训练。为了降低写话的难度，我进行了分步教学。我先引导学生学 会阅读课本上的表格，接着指导他们学会把一个个问题分别说清 楚、说完整，然后指导学生把这些问题连起来介绍自己的好朋友。3 .中肯得体的评价。学生完成写一写的任务后，给予适当的指导也是非常有必要 的。教学时，引导学生学会正确、客观地评价作品，让他们更清 楚地认识到自己的长处和不足之处。这样的评价方式不仅有利于 学生了解老师的评价要求，还能训练学生评价他人写话的能力， 认识到自己在写话方面的不足并努力改进，从而掌握写话技巧， 做到有的放矢。