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1、大师画我也画教学设计课题名称：大师画我也画课时：1课时姓名：卢玲琳工作单位：温江区实验学校学科年级：四年级教材版本：人美版一、教学内容分析本课属于“造型表现”学习领域。大师绘画都有自己的特点，它们对艺术有着自 己独特的见解，敢于“异想天开”，作品给人耳目一新的感觉。本课旨在引导学生 发散求新求异思维，以大师为榜样，激发学生的美术构想和创作欲望。通过前一 课画家凡高的学习，初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，了解 画家从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。本课内容旨在锻炼学生 感受线条的表现力和组织线条进行创作的能力。还要通过模仿大师的表现方法， 体会与众不同的画法所带来的新奇感
2、受，从而发散学生的求异思维。本课学习不 以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近四年级学生这一年龄阶段的身心发展 特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中， 要积极引导学生主动寻找、尝试、探索各种造型表现方法，不仅关注学生美术学 习的结果，还要重视学生在学习活动中参与和探究的过程。二、学情分析四年级学生已经具备一定的分析、探究能力，有初步的鉴别、欣赏的素养，在学 习中能够注意倾听他人的看法，会自己分工，在合作中和睡相处。学生对绘画作 品的特点有浅显认识，语言表达能力也在逐步提升。但学生毕竟处在儿童期，在 认识问题和分析问题等方面还非常基础、粗浅，与他们熟悉的儿童画相比
3、，对大 师的作品在认识和理解上有较大的难度。教师应该从直观上入手，帮助学生理解 艺术家对独特绘画风格的追求，从而使学生能够通过模仿学习他们的画法，追求 自己的创作，逐步渗透求新求异的思维。三、教学目标1:知识与技能：了解画家凡高的造型表现方法。学习用笔触、色彩等来表现形象、 表达情感。2：过程与方法：通过回顾、欣赏、探究、实践等学习过程，运用对比观察、自主 学习、合作交流等方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现方法，并完成艺术创 作。3：情感、态度和价值观：通过欣赏绘画大师凡高的绘画作品，感悟艺术，拓展学 生的审美视野，体会创新的魅力。四、教学重点及难点1：重点：运用凡高的绘画表现方法创作一幅画
4、。2：难点：能用凡高的绘画表现方法来表达自己的感受。五、教学过程教师活动学生活动教学意图（一）、激趣导入：学生认真观看。1:出示老师模仿凡高绘画表现方 法的作品3幅。（1、模仿的星月 夜2、以同样的绘画方法自己创 作的作品2幅）学生：凡高！以教师为榜样，激 发学生学习兴趣。2:提问导入,这些作品老师是模仿回顾旧知识。谁的作品呀？3、出示课题：看！老师以凡高 的绘画表现方法创作了这么多美 好的作品，那么同学们想要学习 大师凡高的绘画表现方法吗？好， 那今天我们就一起进入大师画我 也画吧！学生：想！（二）、新授课：1：引入：在之前的学习中，我 们已经了解了画家凡高，接下来， 同学们回顾并说一说：哪
5、幅作品 是画家凡高晚期的作品？（出示 一幅早期和一幅晚期作品）2：在老师发的资料单上，自己 自主阅读，用一个词语来描述创 作后期的画家凡高？并阐述你的 理由？接下来，老师给大家带来了凡 高晚期时的作品之一柏树。（出 示图片）3.导学单中自主学.请同学们仔细思考:待会请同 学来为我们解答。导学单上的问题：（1）、这是同学画的柏树，比 一比，和凡高眼中的柏树有什么 不同？（2）、画面中有很多对比的地 方，你能找出来吗？（3）、这幅画主要有哪两种不 同的线条来表现出流动的效果？（4）、这幅画在表现手法上有学生回顾并回答问题。学生自主学习并回答：莆苦， 因为凡高好友离开了他； 坚强、不服输，因为在自己
6、得 了精神病时，还仍然坚持绘画， 用绘画去对抗病魔！学生自主学习并思考问题。回顾旧知识。感受凡高在绘画路 上的艰辛和不屈的 精神，也为后面赏析 柏树做铺垫。什么特点？（色彩、笔触等）3、抢答游戏：快速判断出示的哪幅作品是凡 高晚期时创作的？并说说你的理 由？4、结合凡高的生活，想一想， 这幅柏树表达了凡高什么样 的情感？你从哪些地方体会出来 的？（三）、教师示范：那今天我们也要向凡高学习，用 鲜艳的色彩、粗犷有力的笔触来 画一画！我们用油画棒在彩砂纸上也能 画出类似油画的效果。那卢老师也想要向凡高学习，表 现一幅的作品。体会抽象画的美1：通过作品比 较直观了解一幅优 秀的抽象作品应该 具备什么特征。（四）、艺术实践：运用凡高的绘画表现方法来创 作出一幅画。学生认真完成。学会用凡高的绘 画方法来创作。（五）、评价总结学生评价。教师小结。学生评价八、板书设计学画抽象画色彩鲜艳笔触粗犷有力