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1、大聊备氧也备梭爆耳旗;四耳极授锦教师；王露欢材；人民姜木出版社团耳秋千册#微；自贲市富顺县赵化镇中芯小学假人民美术出版社四年级下册第18课大师画我也画教学设计学习领域：造型.表现 课时：1课时一、学习背景:本课属于“造型.表现”学习领域。大师绘画都有自己的特点， 他们对艺术有着自己的独到的见解，敢于“异想天开”，作品给人耳 目一新的感觉。本课旨在引导学生的发散求异思维，以大师为榜样, 激发学生的美术构想和创作欲望。本课内容切合美术课程标准对第二学段”造型.表现”学习领域 的要求：“通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想， 激发丰富的想象，唤起创造的欲望。”本课学习不以单纯的知识、技
2、能传授为目的，而贴近学生这一年龄阶段的身心发展特征与美术学习 的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，要积 极引导学生主动寻找、尝试、探索各种造型表现方法，不仅关注学生 美术学习的结果，还要重视学生在学习活动中参与和探究的过程。二、学习目标：1 .知识与技能：了解画家毕加索的造型表现方法，运用将正面、侧 面等不同角度的形象有机结合的方法进行创作。2 .过程与办法：通过交流、游戏、实践等学习过程，运用对比观察、 倾听讲解、交流分享等方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现手法, 并完成艺术创作。3 .情感、态度和价值观：通过欣赏绘画大师毕加索的绘画作品，感悟 艺术的多元化特点，拓展学
3、生的审美视野，体会创新的魅力。三、教学重点：运用毕加索大师的立体主义绘画表现方法创造一幅画。、教学难点：学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。五、评价设计：1 .能通过作品图片猜出是谁的作品；.能说出毕加索大师作品的风格特点；2 .通过学习，能模仿毕加索的绘画风格，完成一张模仿毕加索立 体主义风格的作品。六、课前准备：.L教师：课件、示范视频、各种教具。3 .学生：油画棒、彩纸、色子等。七、教学过程:教学环节教学活动设计意图一、开门见山，导入课题。观看视频，猜视频中他们在做什观看视频内容，猜出“模仿”二字，导入新课讲授新么？二、引出课题一一大师画我也画一、了解毕加索学生欣赏各时期毕加索
4、的作品 风格，从作品的造型、组合、色彩 入手观察，并展示预习成果（通过 观看各时期作品，分析出是毕加索 哪个时期作品）。儿童时期：作品风格-逼真、复古；蓝色时期：作品感觉-郁闷、冷漠;玫瑰时期：作品感觉-温暖、浪漫。二、感受毕加索的立体主义1 .游戏“未完成的画”，尝试立体 主义风格。引起学生的好奇，激 发学生学习兴趣，从 而导入课题大师画 我也画通过欣赏毕加索 各时期作品，学生一 边展示预习成果一边 感受毕加索风格变 化。感受大师对艺术 追求的坚持，对艺术 风格的大胆创新精 神，激发学生了解大 师的欲望。寓教于乐：利用游 戏“未完成的画”初 步探究感受五官组合 过程，便于学生对立 体主义知识
5、的建构过 程。再次游戏“玩转请学生上台在人脸上完成组合五课官。小结：把多个角度的五官放在 一张作品上的风格就是立体主义。2 .欣赏毕加索立体主义时期作品， 认识立体主义风格。教师引导学生观察作品和照片差 别。小结：毕加索在组合的过程中 用到了夸张变形的方法。3 .游戏“玩转人脸组合”，再次感受 立体主义风格。再次请学生上台，从拼人脸开始， 模仿毕加索组合五官。人脸组合”，激发学生 模仿毕加索立体主义 创作的欲望。教师示范引领学生观看示范视频，发现有趣的组合方式一一掷色子：视频中，老师通过掷色子的方式， 将各种角度的五官组合在画面上的 方式，让学生直观感受到立体主义学习表现方法的 应用。发现组合
6、有趣 之处一一摇色子，营 造出在学中玩、玩中 学的快乐氛围。实践练习应用“重新组合 新形象”的方法。检 验学习效果。展示与评价学生自评、互评为主，教师辅评。评价:1.你喜欢谁的仿画作品?鼓励学生表达自己的思想与情感。2.为什么呢？（造型、组合、色彩）的分解、组合的过程。学生创作，彰显个性利用掷色子的方式选择游戏卡中的 五官，组合在画面上，使用夸张变 形的方法完成一幅“毕加索”风格 的仿画，大胆求异。1 .认识了谁？2 .你收获了什么?老师：晚年的毕加索这样说:回顾毕加索对艺 术追求的执着、敢于 创新，激励学生敢于 在艺术创作中表达自 己独特的想法，敢于总结回顾“我花了一生的时间去学习如何像 一个孩子一样作画 ”同学们, 用了一节课的时间来向大师学习。不仅要学习毕加索的绘画风格，还 要学习他不断求异、不断创新的精神。挑战自己的风格，不 断创新。板书大师画我也画夸张变形立体主义组合