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1、2023年课堂观察心得体会(实用三篇) 当我们备受启迪时，经常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作实力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。 课堂视察心得体会篇一 通过赵主任的讲解，我收获许多。我知道了在听课过程中我们要做的三个转到：第一要从关注环节转到关注细微环节;其次从关注他人转到关注自身，平常养成刚好反思的自觉性;第三从关注现象转到追寻的意义。赵主任说了课堂教学语文的一个中心;两个基本点(听、说、读、写和培育孩子健全的人格);三个原则(整体-部分-整体);四个关注点(爱好、方法、实力、习惯);五项技能(感受
2、、理解、品尝、积累和运用)。在这些地方我感受最深的是从关注他人转到关注自己，从上学期起先我们联校始终在搞名师带徒活动，很荣幸我是其中的一员，通过几次活动，我发觉我们这些人在活动中成长很快，不再是光关注讲课老师的活动，而是从讲课老师讲完后谈他的教学到自己如何处理课堂，这应当就是从关注他人到自己吧!这对于我们的成长应当是起到了很大的作用，所以我感觉自己应当是在提升，活动的开展真的在成就我们。 给我印象最深的还有赵主任敢于打破常规教学，敢于直面不合理的地方，勇于创新。的确我们平常都太受专家讲课设计的思维框框，有时是刻意的仿照，有点东施效颦的现象，在教学中我们要有所突破，要形成自己的特色。这就要像赵主
3、任所说的敢于大胆的整合教材，敢于取舍教材内容，而不要痴迷教材。不要流于形式，不要整些没用的，要实打实的干。让学生多读书、少做题，读整本的书。让学生知道读书好，读好书，好读书，把书读好。对于学困生赵主任也给我们指引了一个例子，建议降低难度，先抓基本的字词，阶梯式的教授，让每个孩子都有所学。 通过这次学习让我更加知道了自己以后课堂上更应当留意哪些细微环节，更侧重哪些，让自己的教学工作目标更加明确，为早日让自己快速成长，奠定了肯定的理论基础! 课堂视察心得体会篇二 10月31日，东莞市水乡片小学英语老师精英培训第三期，在高埗镇西联小学实行。本次培训活动分两部分完成，第一部分是徐苏燕教授给我们讲解并描
4、述找寻高效课堂密码的讲座，其次部分是广州市荔湾区广雅小学彭丽莎老师给我们的讲座小学英语课堂视察。经过这次系统的培训，的确受益匪浅，它不但使我对高效课堂和小学英语课堂视察有了更深刻的理解，还赐予我在教学思维上更清楚的指引。 所谓课堂视察，就是视察课堂运行状况，对其进行记录、分析和探讨，在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的效率，促进老师专业发展的活动。 课堂视察是一种行动探讨，是校本教研的一种方式，是老师团队的有效合作。听课、评课是老师在日常教学活动中常常性的不行缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术展示、探讨成果汇报、教学水平提高等的重要途径和手段。
5、因此，听课、评课是老师探讨课堂教学，提高业务实力的最有效途径。平常我们听课也不少，评课更是泛泛而谈，对自身的教学实力的提高不明显。今日听了彭丽莎老师的小学英语课堂视察专题讲座，彭老师结合了自己广雅小学教学长达三年之久的小学英语课堂视察课题的阅历，给我们讲解并描述了课堂视察定义、意义，分析了课例探讨和课堂视察之间的关系，如何评价一堂优质课，从而更好地反思我们日常教学活动中不足之处，以及如何去订正，从而真正从本质上提高我们的课堂教学实力。主要通过课前会议、课中会议和课后会议进行讲解并描述： 课前会议： 我们视察者在课前会议中应当围绕以下问题绽开：上课的主题、关系和地位、本班状况(学生的思维特征、学
6、习习惯、不同层面学生的比例和详细座位的支配、课堂气氛等等)、通过这次课堂视察明白到什么、重难点在哪里，这些问题该如何解决?本课的大致结构是什么?有哪些创新或困惑? 课中会议： 彭老师结合自己学校的“二元五次” 小学英语课堂视察课题的阅历，给我们展示了第一代小学英语课堂视察表、还有他们不断改进、改良的其次代、第三代、第四代和第五代的视察表。还给我们看了他们进行课堂视察课题会议的视频。从中我们可以更好、更加干脆、真实地体会和学习。 课后会议： 彭老师告知我们评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于我们自己的课堂教学。我们要不断地进行反思：基于学生的表现和证据，表明学习目标(达成了吗?)是否达
7、成，能够抓住核心说明几个结论、立足于视察到的证据、再作必要的结论等。 彭老师接着给我们看了狼群的几个视频给我们讲解并描述了团队合作的重要性。最终还给我们推广了关于小学英语课堂视察的几本好书课堂视察走向专业的听评课、我们的课堂，基于课例探讨的课堂教学改进行动。 我认为，在小学英语课堂视察中，我们老师应当做到三个“相互” 相互比照。在教学实践中，通过视频录像或同伴之间的真实现象视察证据，给自己树镜子，照镜子。自我视察、自主探讨、互动发展。 相互诊断。借鉴医学探讨阅历，互为病人和医生，带着问题来，带着方案走;带着行动探讨的结果和问题来，带着新的方案走 相互合作。以详细的任务来维系，形成合作共同体。让
8、老师的专业发展从单干走向合作互助，真正实现校本教研制度的变革。 课堂视察心得体会篇2 课堂视察心得体会篇三 5月14，我有幸参与了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班。此次培训的主要内容就是关于课堂视察的理论与实践。还是第一次听说这个理论。感觉很新颖，也很有收获。 5月16日下午，吉林省教化学院副院长杨玉宝教授，给我们做了课堂视察的理论与基本技术的专题讲座。为我了解课堂视察这一新事物供应了理论依据。接下来，师大附中思想品德学科郝主任，给学员讲解了思品学科课堂视察记录的内容与方法。让课堂视察由理论走向了实践。5月17日在师大附中我们又听了两节课，亲身实践了一下课堂视察的几个环节。虽然还有些茫然和
9、忙乱，但是这一新的理论却让我有了许多新感受。 一、课堂视察体现以学生为本 课堂视察作为一种新的探讨方式，最早源于西方的科学主义思潮。它的基本理念是服务：服务老师，服务学生。它转变了以往听课的理念，由对讲课人挑剔到对听课人指导服务。 以往听课，我们更多的是关注老师的教学状况，如老师对教材的把握状况、老师的教学业务实力等，而在这次听课我们把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，投入越多产出也就越多，即使老师讲得再精彩，学生假如没有仔细的听讲，对于这样的学生课堂效率就相当低。当我们把视线转向学生时，可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现，好的或者坏的，以后再自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者实行
10、一些特殊的措施。 二、课堂视察为了“有效教学”。 追求有效是教学的永恒主题，但是“有效教学”的追求原委落实在哪里?我们认为最终应落实到“课堂”。那么，有效的课堂教学又从何而来?通过课堂视察，提高课堂教学的效率，是课堂视察最干脆的目的追求，也是落实有效教学的基础工程。 传统的教研方式渐渐显露出三个严峻的不足，一是离散化，缺少基于主题的探讨，所谓的探讨没有聚焦的内容，呈现出“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”现象;二是粗放化，缺少精细化的描述与分析，因此，“好象”、“感觉”、“好像”这类的模糊词汇充塞在课堂教学探讨的过程中，不痛不痒，没有“冲击性”;三是范式化，以种.种先验性的评课套路与话语诠释千变万
11、化的课堂，这种教研方式在生动的教学现象情境中经常会捉襟见肘，无法取得实质性的、针对性的效果。课堂视察有利于这三个问题的解决。 课堂视察试图在实践层面解决教学理念的问题。事实上，教学理念的更新最终必需依靠“自觉的实践”，而不是“书面的言说”。课堂视察中呈现的现象与细微环节，经常会给人以“刺痛感”，以“振动感”。“怎么会这样的?”“真的是这样啊!”之类的感叹经常会出现在老师们的感言中，在这样的感言中，真正深层次的理念就会发生革命性的改变。课堂视察就似一面镜子，可以照亮被我们遗忘或者没有引起重视的教学环节。 我通过学习课堂视察，产生了不少的困惑:我们进行课堂视察时，我的视察对象是学生，由于时间和精力的缘由，会疏忽了课堂的其他细微环节，对于教学环节会记录不太具体，对于课堂的整体性没有很好的把握。同时视察点的选定就是一个很大的难题，量表的设计在实际操作之中会出现许多问题。我想存在这种问题一个是对课堂视察的相识、理解还不够全面、深化，教学思想还没转化过来吧，以后还要深化学习，在课堂视察实践中不断总结阅历得失。 课堂视察是一朵盛开的“奇葩”，它变更了我们以往听课时对课堂教学缺乏反省意识、对许多问题视而不见的状况。课堂视察离我们并不遥远，只要我们情愿以它为镜，它就会使我们从提高课堂效率的迷茫中解脱出来;只要我们情愿走进它，它就会成为我们老师专业发展最有效的协助手段。 课堂视察心得体会篇3