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1、2023年课堂观察心得体会与体会通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察与 传统的听课相比，我认为传统听课关注的是全面的整体的课 堂，而课堂观察则把观察的视角缩小，从点中看全面。也可 以说课堂观察是在传统听课的基础上把听课目标更细致化， 更明确化。另外传统听课基本上是每个人各自听完课后发表 相关的意见。然而在一堂课上，一个听课老师既要观察开课 老师的一言一行，又要注意学生的一举一动，这样对于听课 老师来说确实很难观察得细致、全面。课堂观察则是通过集体合作，分清各小组听课目标，在 此基础上更明确地把握听课重点，甚至有时会通过观察到的 结果进行数据统计，得到有力的数据证明，从而更加客观地 进
2、行评论。通过某个细节，某个特定的角度，观察课堂，常 常会有意想不到的发现。课堂观察后的反思，让我也开始反思自己的课堂教学。 作为青年教师，如何通过课堂观察使自己的教学有效性提 高，除了平常开课时，作为被观察对象，在课后从其他老师 那听到指正和建议外。我觉得自己平常在教学中的自我反思 则更加重要，毕竟听课的次数有限，也不可能把自己的每堂 课都录下来。所以每节课后能及时地反思课堂上观察发现的 问题，显得尤为重要。例如：在课堂上，有时候我也会不自 觉的问学生“对不对?是吗？“诸如此类的口头禅。虽然没有 统计过，但自己也感觉到出现的频率好象还挺多的。另外， 在问题的设计上，也存在着问题多，问题散的不足
3、。自己感 觉在设计问题的时候都有必要问，但是在实际课堂上操作的 时候，有些问题就显得太浅，一问就知道，要么就问得太深, 学生无从下手。这些是对教师自身的观察反思，那同样如果 是对后进生每节课也进行观察反思，通过记录下的内容再分 析学生的学习状况，也是能够提高课堂教学的有效性。在反思自己的课堂教学时可能只能观察到一部分不足 之处，毕竟“当局者迷，旁观者清。反思是找到存在的问 题，而从观察老教师的课堂中则是找到解决自身不足的方 法，从而积累经验。观察他人的课堂，可能因此发他人的课 堂经验，也可能总结出他人的课堂教训，但课堂观察归根结 底还是要服务于自己的课堂，加深自身对于课堂教学的理性 认识。通过
4、学习，觉得对自己的日常课堂教学实践很有指导意 义，教学目标的观察诊断，从这个维度来审视我们的课堂， 一般都会考虑几点：1、教学目标确定是否恰当（符合课标;结合教材;适合学 生；是否具有整体性或系统性;是否可操作）。2、教学目标是否明确3、教学目标是否落实这里就有一个疑惑，教学目标需要让学生明确吗？一种 反对的观点认为数学课的教学目标通常都是类似的，比如情 感与价值、知识与能力、过程与方法，只是根据学生年级段 的不同，教学目标要达到的程度不同而已，因而教学目标不 需要每节课呈现。我个人比较赞同另一种观点，也就是说教 学目标我们要让学生明确，尤其是像我们的学生，至少明确 了学习目标，他们学习的内驱力就有可能形成，也能促使部 分学生自觉主动地学习。