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1、本课题教时数 2本教时为 1 教学时间：2022年 月 日教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。本课引导学生锻炼学生感受线条的表现力和组织线条 进行创作的能力，并向学生介绍了毕加索的多拉玛尔肖像，毕加索作为立体主义的代表人物， 其作品以表现四维空间为特征，形象夸张、奇特。把绘画风格迥异的两种风格作品放在一起，让学生 感受绘画大师们敢于创新、执着追求的精神。通过模仿大师的表现方法，体会与众不同的画法多带来 的新奇感受，从而发散学生的求异思维。教学目标：1 .引导学生了解画家造型表现的方法，学习用笔触表现形象、表达感情，运用将不同角度的形象有机 结合的方法进行创作。2 .运用各种方法，帮助学生学
2、习绘画大师的造型表现手法。3 .引导学生感悟艺术多元化特点，体会创新魅力。教学重点：运用毕加索的绘画表现方法创作一幅画。教学难点：学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。课前准备：彩色笔、勾线笔、骰子教学过程：一、谈话导入1 .教师展示自己的画老师周末临摹了一幅大师的画，同学们你们觉得这幅画好看吗？有人知道老师临摹的是谁的画 吗？学生回答：毕加索！看来同学们课前对毕加索也有所了解，今天老师将带领大家跟随大师的脚步，也来画一幅这样的 画。【激趣导入，接触毕加索立体主义画派风格，激发学生想要尝试创作的兴趣，开门见山引出本课 的主题。】板书：大师画我也画。二、新授1、初识毕加索请同学们观看毕加
3、索简介小视频，初步了解这位全名最长、活着看自己作品被卢浮宫收藏的二十 世纪最伟大的艺术天才。【有趣的视频更加引起学生想要深入了解毕加索的欲望。】2、小考验在之前的美术课堂中，同学们也接触过一些毕加索的作品，那么老师来考考大家，下面那几幅画是毕加索的作品呢?PPT展示9幅大师的画。学生：报出他认为是毕加索画的数字 教师揭示答案：其实这些风格迥异的画都是毕加索不同时期的画作。【学生回忆旧知，思考分类, 出其不意，加深毕加索作品风格迥异的印象，同时也衔接对毕加索不同时期作品风格的学习。】3、走进毕加索毕加索活了 91岁，在他长达80年的艺术生涯中，人们根据他不同时期作品的不同风格，将其一 生分为八个
4、时期，大众所熟悉的可能有蓝色时期、玫瑰时期和立体主义时期。PPT展示毕加索8个时期, 着重凸显蓝色时期、玫瑰时期和立体主义时期。首先我们先一起走进毕加索创作的蓝色时期（19011904） ppt展示蓝色时期的作品,问：作品大多 描绘的是什么内容？你能用一个词来形容蓝色时期作品给你的感受吗？学生回答：描绘的都是老人、贫民 消瘦、贫苦、忧郁、孤独 教师小结：蓝色时期，毕加索刚刚脱离家庭来到巴黎，贫穷、动荡甚至无力租下一件单独的画室, 再加上收到家乡好友去世的消息，初尝世间百态，体会到社会边缘人的荒凉，所以此时期的画作大都 充满忧郁的蓝色，描绘的对象多是一些盲人、乞丐个食不果腹的底层人民。教师：但毕
5、加索忧郁的情绪没有持续很久，他坠入了爱河，结识了朋友，事业也慢慢好起来，大 家猜一猜我们接下来要进入的时期是什么？学生：玫瑰时期。PPT播放毕加索玫瑰时期（19041907）的作品,对比蓝色时期，玫瑰时期的作品中你能读出毕加索 怎样的情绪？学生：浪漫、愉快、欣慰 教师小结：粉色时期毕加索的绘画注入了一股鲜活的气息，画面弥漫着粉红色的浪漫寰宇。接下来让我们一起进去我们最熟悉的时期，（学生：立体主义时期）。很多同学第一次看到立体主义 时期作品时，就会发出感慨，这画的是什么？让我们一起来欣赏这几幅立体时期画作，PPT展示图片。问：同学们看了有什么样的感受？学生回答：扭曲、恐怖、奇怪、有趣、有的是正脸
6、侧眼有的是侧脸正眼。来看这张哭泣的女人，她是毕加索立体主义画作中非常具有代表性的作品。PPT展示哭泣的女人 图片，除了这张画第一眼看上去很奇怪外，大家还能看出什么不一样的地方？（将图片眼睛和嘴巴分 割成上下两部分，局部观察）学生回答：眼睛看起来是楚楚可怜的但是嘴巴却好像很气愤希沃小互动：老师请两位小模特上来站位，老师来不定点拍摄，同学们仔细观察2位同学的面部 轮廓，有与屏幕上脸部相似的就喊停，老师拍摄下来，并将他们的面部轮廓和五官概括地画下来，通 过对这两位小模特的观察，在回过头看毕加索的画，同学们发现了什么？教师小结：没错，毕加索他先将一个人的脸分成几块，然后每一块都用不同的角度去填充他，这
7、 就是毕加索发明的新招，他把一个人脸上表现的和心里想的全部都画了出来，于是你看到一个女人的 眼睛是楚楚可怜的，但是嘴巴却像咬着手帕一样恶狠狠、阴森森的，心是看不到的，但是毕加索却有 本事把它画出来。这就是毕加索自己独特的风格。【通过学生演绎、照片分解，了解立体主义定义： 就是以许多角度来描写对象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。】教师总结：毕加索从后现代主义、野兽主义和古典主义中去领悟创新，并且受非洲黑人雕刻和古 代伊比利亚人艺术的影响，他对东方的艺术也非常感兴趣，塞尚的几何形构图、几何结构美更是给了 他新的灵感追求。PPT对应播放图片。【通过不同时期图片欣赏，学生自
8、主总结加教师概括总结，让学 生学习到情绪可以通过绘画表达，理解绘画大师在艺术创作中追求的创新理念，帮助学生自我创作内 容的情绪表达和内容的追求。】 三、艺术实践通过掷色子的游戏方式创作一张毕加索脸。学生示范：请2位同学上来根据教师口述演示游戏创作，1位学生上来投骰子。PPT放一张教师总 结的毕加索立体主义画中的五官图，第一次掷骰，决定鼻子，若点数为5,则画上第一行第五个鼻子, 以此类推按顺序掷骰决定左眼、右眼、嘴巴和耳朵，最后添加发型、服饰、背景。作业要求：可线描或彩色添加背景，色彩鲜艳、构图饱满。教师作品示范（一幅线描装饰背景、一幅彩色装饰背景）视频循环播放优秀的学生作品。【为学生开拓思路、
9、灵感，丰富作品形式，在游戏欢乐中创作】 四、展示评价1 .学生展示自己的作品、介绍自己的创意构思。2 .你最喜欢哪位同学的作品？说说你喜欢的理由。3 你在本节课有什么收获？ 五、拓展提升今天我们跟随大师毕加索学习了他的立体主义，其实纵观毕加索的创作生涯，大师其实也在学习 着孩子们，毕加索曾经说过：“我在小的时候已经画得像大师拉斐尔一样，但我却花了一生的时间去 学习如何像小孩子一样作画。”我们也要向大师一样勇于突破、不断学习和创新，说不定在我们学生中未来也会有一名伟大的艺术天才！播放毕加索从少年到老年的十张自画像。【学生再次体会毕加索的创作生涯】板书设计：大师画我也画毕加索蓝色时期、玫瑰时期立体主义时期：分解重组、多角度观察