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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中一班安全教育认识安全标志课程标准在日常生活中，安全无时不有，无处不在。我们的孩 子对于各种安全标志认识很浅，甚至有些孩子只认识红绿 灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志，对于其他一 概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了 好奇心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，因而在日常 生活中常常发生一些意外损伤。这节课就让孩子认识生活 中各种标志，并在游戏中认识它，理解各种标志所代表的 意图，从而提高幼儿自我的保护能力。教学内容 分析幼儿整合用书（下册）教学目标1.通过观察使幼儿认识几种常见安全标志的图案，并 理解其中的含义。2.对安全标志进行分类，使
2、幼儿了解禁止标志、警告 标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。3.通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标 记和人的生命安全有着密切的联系。学习目标能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配 的安全标志。在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。学情分析由于孩子的年龄较小，往往自己的安全意识不强，安 全教育只是停留在表面。重点、难点重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养 自我保护意识和能力难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的 处理突发事件，注意安全教与学的媒 体选择演示文稿，投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活
3、动步骤序号名称课堂教学环节 /学习活动环 节长度1中一班安全教育认识安全标志课堂教学环节约3分钟234教学活动详情教学活动1: *活动目标教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力解决问题利用电化教学让孩子能深入了解对安全标志的认识。技术资源演示文稿常规资源电化教学活动概述1 .认识安全标志，了解其作用。2 .教师出示若干安全标记图，引导幼儿观察：你们认识 这些安全标志吗？你在什么地方见到过这些标记？ 这些标记告诉我们什么？结合日常生活，组织幼儿分 组讨论，扩大对各种标记的认识。生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？ 想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有
4、安全标记呢？学习按照不同特征进行标记分类引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较。 向幼儿提出问题，那么多的标志，我们怎么能方便把它们 都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样 吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？ 五.出示分类表格，请幼儿自由分类。(1)按照形状的不同。(2)按照颜色的不同。（3）按照肯定与否定的不同。总结：小朋友分的真棒，标志通常分为三类，黄色的 三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警 告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通 常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐 某些事情，叫做“禁止标志”。五、活动结束。教与学的
5、策 略活动目标一活动准备一重难点分析一活动过程一活动结束一活动延伸在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在 表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”， 成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针 对我班的实际情况，我开展了一系列安全教育活动，如： 谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”， 社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全 知识和求助方法,树立了安全意识。通过这一活动的开展, 我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫， 开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标 志小朋友也会自觉规则。本学期又适逢参加了教师信息技术能力提升的研修学习，我会在活动开展的同时，适当的使用电化教学，把活动的设计制作成演示文稿等形式运用到课堂上。幼儿在 不同的课程的学习上，有了很大的进步，能更好的吸引了 孩子们的注意力，让幼儿熟知安全标志的图形与作用，并 能进一步地增强安全知识，增强自我保护意识。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注