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1、3 地球的内部教学目标:1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。2、能够制作一个地球结构的模型。3、知道地球的内部结构。4、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；教学重点：了解地球内部的构造。教学难点：猜想暗盒里有什么。教学过程：（一）、激情导入：1、同学们，今天老师带来了三个暗盒，里面分别装有不同的物品，你们想 知道里面装有什么吗？好，现在大家想想看，如果不打开暗盒，你们有什么方法 猜测暗盒里的物品？大家说说看。2、学生讨论3、学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依据所得的 信息进行判断：盒子里可能是什么？）4、学生汇报交流。5、过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体
2、的时候，都用到了 “好像”这个 词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。地球也像 一个无法打开的盒子，今天我们就来一起探究“地球的内部”板书（二）认识地球内部构造1、提问：通过前两课的学习，同学们知道了地球的形状，那么地球里面是 什么样子的呢？2、我们的地球就像暗盒一样，人类无法深入到地球深处，科学家是怎样去 了解地球的内部构造呢？学生讨论，教师出示火山、温泉、地震的图片，提示钻井、地震波等也是进 行地球内部探测的方法。并把刚才的方法记录在表格上。3、预测。学生根据以上的现象讨论、交流，大胆猜测，并画在记录表格上。4、提问：地球内部到底是什么样的呢?先让学生阅读书上第21
3、页的内容，形成简单的认识。接着出示图片，让学 生形象地了解地球内部的构造和各部分的厚度。板书：地壳、地幔、地核（分为 外核和内核）补充材料：1910年，南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现地震波在传到地下 50千米处有折射现象发生。他认为这个发生折射的地带，就是地壳和下面物质 的分界面。1914年，美国地震学家古腾堡发现地下2900多千米深处存在着另一 个不同物质的分界面。以后，人们为了纪念他们，分别将其命名为“莫霍面”和 “古腾堡面”。用这两个面，把地球内部划分为地壳、地幔和地核3个圈层。地壳：平均厚17千米 大洋底地壳较薄平均6千米，最薄处不到5千米；大 陆较厚平均40千米，最厚可达70千米（青
4、藏高原）地幔：厚为2900千米 距地表100150千米范围内温度近于岩石的熔 点，地幔物质处于塑性流动状态，称为软流层，它是岩浆活动的发源地。地核：厚3478千米内核：1278千米外核：2200千米5、有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。我们来看一下，每个小组都有一半 切开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有哪些相似之处。 其实很多抽象的事物我们都可以通过与现实生活中的具体事物类比来学习，这样 就比较容易理解记忆。（三）、制作地球内部构造模型1、接下来是我们这节课最有趣的一个环节，就是制作地球内部结构模型， 请同学们先不要动材料，小组内讨论制作模型的方法：（1）怎样区分圈层 （2）
5、怎样确定厚度2、下面我们一起归纳一下制作模型的步骤：（1）选用三至四种颜色的橡皮泥、，以便区分圈层（2）根据前面计算的数据，大体估计各个圈层的厚度；（3）从里做到外，为了方便；（4）作好后切开展示（注意使用小刀，不要伤到人），各组讲解自己的模型。制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及 制作时的一些想法和感受。（四）、总结1、本节课学习，你有哪些收获？2、其实，地球还有很多秘密等待我们去探索，科学家们也正在探索之中， 我们的课堂时间有限，同学们也可以通过阅读书籍、看电视、上网等途径了解更 多关于地球的知识。板书设计：地球的内部地壳 很薄地幔 2900千米地核 外核2200千米 内核 1278千米