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1、中学心理健康疏导活动方案根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各 种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导， 帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发 展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教 育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性， 学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。一、指导思想本学期，我校心理健康教育将继续把培养学生健全的人 格、积极的情绪、正确的需要动机、健康的兴趣爱好、远大 的理想抱负、乐观向上的生活态度、良好的适应能力作为我 们心理服务的重点。把面向全体学生、教师、家长，开设学 生课堂、教师课堂、家长课堂，用好
2、心理健康校本教材，全 方位、大面积提高学生的心理健康品质，提升教师、家长的 育人质量作为我们心理服务的途径；把预防学生心理疾病， 排除学生心理障碍作为我们心理服务的难点。二、学生心理健康教育工作（一）针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导 目标1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环 境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内2、初一年级：学习合理表达情绪、处理各种人际关系 加重学生认识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内 容，学会团队合作。3、初二年级：掌握适合自己的学习策略、提高学习效 率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法; 如何管理自己的时间。4、初
3、三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展 一些专题心理辅导活动，培养学生积极心态、缓解考试焦虑。（二）加强学生心理健康档案的建设与管理1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特殊学生 的案例更要做好详细记录。2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、 系统的档案。3、综合以往的资料，加强学生心理健康档案的建设和 管理。（三）心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正 融入学生的学习生活1、心理辅导中心，对学生进行个别心理咨询与辅导2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期 进行个别辅导3、认真做好辅导记录，根据心理辅导情况，及时与老 师、家长取得联系，共同引导学生。（四）关注特殊
4、学生，帮助其融入校园生活1、积极配合德育室和各年级做好特殊学生、随班就读 学生的心理疏导工作。2、积累辅导记录，为随班就读学生建立个别咨询的档 案。3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他 们感受关爱，融入校园。三、教师与家长参与的心理健康教育（一）教师层面1、向教师提供有效的减压方法。2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康 常识，以及处理常见的师生矛盾等。3、心理教师积极参加心理培训，钻研心理辅导技术， 进一步提高自己心理辅导的能力。4、心理教师积极配合班主任的工作，与班主任老师共 同学习有关班级心理辅导的内容。（-）家长学校1、完善家委会制度、工作职责等内容2、针对各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校 园网、月刊等途径宣传有关家庭教育、亲子沟通的知识。3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的 有利资源，形成互帮互助的良好氛围。