《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）搭船的鸟（教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）搭船的鸟（教案）.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、搭船的鸟教案一.教材分析搭船的鸟展示了人与动物和谐相处，旨在让学生感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱大自然和热爱生 活的美好情感，进而树立保护动物，保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景 象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。本文以一个孩子的口气写 了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的 就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一 只充满灵性的鸟儿。
2、我也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！ ”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子 爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客”带给了“我” 许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣“描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里“，“没一会儿，它又飞出来了。一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞 行速度之快。“一口把小鱼吞了下去“，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自 孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我“知道
3、那只鸟叫“翠鸟由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是 在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸 上。二.教学目标：知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字，会写八个。过程与方法：1、学生反史诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。三 .教学媒体：多媒体课件四 .课时安排：第1课时.学生反复诵读，展开想象来理解课文，
4、体验情感。1 .展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。五.教学过程1 .朗读单元导读，猜猜单元重点。2 .出示单元提示，抓关键词。3 .读课题，说说能得到什么信息，有什么疑问。4 .自由读课文，度准字音，读通句子。5 .展示读：分自然段读。（其他同学认真看）6 .生词教学：生教读出示插图找到相应事物连线拓展：蓑衣、船橹的作用。对比“羽”与“翠”中“羽”，田字格连写。“鹦鹉”说说样子，交流识记字形。讲解悄悄”词 义、同义词。“开小火车”读生字，齐读。7、把生字送回课文，默读课文，说说搭船的鸟是一只什么鸟？8、提问：哪些自然段在写翠鸟？分别写了翠鸟的哪些特征？9、用波浪线勾画出写翠鸟样子的语句：概括翠鸟的样子，哪些词体现了？出示翠鸟的图片，用个词 夸夸它。指导朗读：用朗读来夸夸它。1 0、这样一只美丽的翠鸟停在船头，你有什么疑问？1 1、齐读作者产生的疑问。1 2、朗读描写翠鸟动作的段落，圈出描写动作的词。（做做翠鸟的动作）1 3、用一个词概括翠鸟捕鱼的动作：师范读请生读男女赛读1 4、作者为什么能准确写出翠鸟的动作？1 5、小结：细致地观察可以了解更多的事物。1 6、作业：观察你喜欢的动、植物，写一写。六、板书设计：15、 搭船的鸟样子 美丽翠鸟V一动作 敏捷