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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程办家家课程标准根据3-6岁幼儿发展指南教学内容分析孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做 饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的 娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝 试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌 曲中的接唱与齐唱部分。教学目标1、学习歌曲办家家，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地 唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。学习目标学情分析重点、难点重点：通过观察、欣赏让幼儿了解泡泡的
2、特征。难点：学习油画棒来画泡泡，然后再运用颜料来涂刷底色。教与学的媒 体选择l.ppt课件，布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤 气灶、锅子、铲子；视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家；娃娃 八个，煤气灶、锅子、铲子八副。2.集体教学。3.小组教学。课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1设置情境，理解歌曲内容。2学习歌曲办家家。3用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。4活动结束。5教学活动详情教学活动1:漂亮的泡泡活动目标1、学习歌曲办家家，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地 唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。3、与同
3、伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。解决问题根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。技术资源PPT课件办家家常规资源角色游戏：办家家活动概述1、设置情境，理解歌曲内容。（1）教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦， 这里有个小娃娃，她怎么哭了？原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东 西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看朱老师怎么炒的？教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给 娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！（2） 小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？ 教 师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的 游戏，咦，什
4、么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩 回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈 妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回 答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演 一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开板了！（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃 娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想 不想听？你们也来唱唱看。2、学习歌曲办家家。（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友 在玩办
5、家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友 说到的内容。（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？ 如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以 唱得很好听，是吗？ 一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师 说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿 意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏） 3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他 们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一 唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈
6、妈，坐着唱。交换再来一次。（放 录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌 边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着 琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？ 交换表演一次。4、结束。教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给 她们吃，好吗？教与学的策略谈话法集体教学反馈评价整个活动从孩子们的作画效果来看，小朋友都画出了大大小小，五 颜六色的圆形泡泡，而且刷色后的画面效果很不错。但在细节方面 还存在一些不足之处。教学活动2：办家家（欣赏）活动目标1、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。2、体验家庭的生活温馨。解决
7、问题2、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。技术资源PPT课件办家家常规资源角色游戏办家家活动概述（一）节奏游戏“炒小菜”教师念白：系上|围裙|扎起|袖子|X X | X X | X X |xx|端起1小锅I拿起|小铲|X X 1 X X 1 X X 1X X 1炒小菜1炒小菜1X X X 1 X X X 1炒好小菜I开饭了 IXX XX |XX X| I（二）引导幼儿完整的欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。1、第一遍：引导幼儿感受歌曲的内容和情绪。提问：歌曲里面的 小朋友在做什么？办家家时的心情是怎样？2、第二遍：引导幼儿进一步理解歌词内容。提问：小朋友扮家家 时是怎么玩的？做了哪些事情？3、第三遍：引导幼儿边听音乐边表演，鼓励幼儿在念白处跟念歌 词。（三）幼儿听音乐玩娃娃家的游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭； 可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。（四）教师简要评价，结束活动。活动延伸：提供办家家的游戏材料，让幼儿边唱，边表演。教与学的策略谈话法集体教学反馈评价在活动中，小朋友们能自由自主的，大胆的进行表演。评价量规其它参考书3-6岁幼儿发展指南备注