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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Module5 Unit9 It looks fun. (Period 1)课程标准目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年 级的教学目标要求：（听做、说唱、玩演、读写、视听）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游 戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能唱简单的英文歌曲。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信 息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接 触的外国文化习俗感兴趣。教学内容 分析本课出自义务教育教科书英语（广州版）四年级下册的Module 5, Unit9o本模块以运
2、动为主题，本课主要学习学校几种常见体育运 用的英语表达以及其现在进行时形式，也学习如何询问并回答正在 进行的活动。教学目标能正确理解和听、说、读、写本课单词和词组：fun, skating；playing basketball, playing football, playing table tennis,playing tennis, playing chess；doing kung fu, doing the long jump, doing the high jump.能在语境中正确理解和初步运用下列句型询问和回答正在进行的 活动：-What are they/the doing?-Th
3、ey are V-ing 敢于开口用英语进行交流，共同合作完成课堂小任务。学习目标能在具体情景中理解新短语、新句型的意义和用法，并且初步运用 新短语、新句型。学情分析学生在Unit8已学习了动词现在进行时的3点变化规则以及用法（be动词+动词-ing） 学生在Uni 18已经学习了句型“What are you doing?”。重点、难点能听懂并认读四会词汇、短语；学生能用-What arc they/the . doing? -They arc V-ing .” 进行问答，并能运用于日常交际中。教与学的媒 体选择多媒体、课件、教学光盘、图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类
4、备注教学活动步骤序号1Warming up2Presentation and practice3Consolidation and development教学活动详情教学活动1： Warming up活动目标1,通过歌曲起到热身作用，激发学生的学习兴趣，复习句型Whatare you doing?/ What is he/she doing?2,复习动词的现在进行时形式以及短语搭配。解决问题复习动词的现在进行时形式以及短语搭配技术资源运用课件呈现歌词以及彩色玻璃球，颜色鲜艳，直观呈现文字常规资源粉笔板书活动概述1.Greeting and free-talk.2.Ss sing the son
5、g： ”What are you doing?3.Let/s play： T shows colorful glass balls and sentence patterns.Ss read aloud the words in the colorful glass balIs, make phrases, and finish the sentences.教与学的策略交际策略和资源策略。反馈评价学习效果评价。通过组织学生合唱小歌曲，造短语等活动，着重采 用教师评价方式。教学活动 2： Presentation and practice活动目标1,通过自然拼读法学习单词发音，有助于学生对于生词
6、的语音记 忆；借助图片更有助于学生理解记忆新短语。2,通过选择练习，及时复习新词汇、短语的音、形，也有助于训练 学生灵活运用自然拼读法。3,通过Sharp eyes以及巩固新短语的发音与朗读。4,通过编句练习，学生可以大胆想象，随意造一些好玩的句子，有 助于激发学生的学习兴趣，同时也有助于训练学生对于新短语的运 用C解决问题理解并初步运用新的单词、短语、句型。技术资源运用课件、多媒体呈现图片、练习，形象理解、学习新词新句。常规资源粉笔板书、自制彩色AB卡片完成选择练习活动概述1. T uses phonics and pictures to introduce the new words, p
7、hrases, and sentence patterns. (skating, playing basketbal1, playing football, playing table tennis, playing tennis, playing chess, doing kung fu, doing the long jump, doing the high jump,That are they doing? -They are. .w). Use the photos to compare chess and Chinese chess.2. Exercise： Choose.Ss us
8、e the AB cards to quickly pick the right answers.3. Let/s play： Sharp eyes. Ss say the phrases aloud as quicklyas they can.4. Pair work： Make funny sentences. T gives an example. Ss form into groups of two. Use the given sentence patterns to make funny sentences.教与学的策略认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。反馈评价课堂学习活动
9、评价。通过组织学生单个说句和二人对话等活动，着 重采用个体评价和教师评价方式。教学活动 3： Consolidation and development活动目标1,通过你比我猜，巩固学生在语境中运用新短语、新句型，做到学 以致用。2,通过看图补充完整对话，学生不仅在语境中复习巩固了新句型， 也能够根据语境需要灵活运用句型“-What is/are. doing? -He/She is V-ing. -They areV-ing 解决问题巩固学生在语境中运用新短语、新句型。技术资源运用课件、多媒体呈现图片、任务要求，有助于辅助学生灵活运用 新句型。常规资源图片卡辅助进行游戏活动概述1. Act
10、and guess.One S come to the stage to pick cards and act out. Other Ssanswer the T according to the Ss action.T： What is . doing? Ss： He/She is .Invite a S to pick cards and act out.-What is . . doing?-He/She is .2. Lets talk.T shows pictures of Ss in the gym and some incompletedialogues. Ss look at
11、pictures of the gym and finish the incomplete dialogues.教与学的策略调控策略和资源策略。.反馈评价学习效果评价。通过组织学生二人对话和表演游戏等活动，着重采 用个体评价和教师评价方式。评价量规单词A.能够听说读写教学目标内的单词B.能够听说读教学目标内的单词C.只能听懂但不会表达教学目标中的单词D.听说读写均不达标语法知识A.无语法错误B.语法基本正确C.有语法错误，但能把基本意思表达清楚D.表达不清楚语言组织A.能用正确完整的句子来表达意思B.能用中心词组来表达意思C.能用简单的单词来表达意思D.不会表达语言表达A.声音完整，语句通顺B.声音洪亮，语言丰富C.声音比较洪亮D.语言不通顺交际能力A.新旧知识相结合，综合运用B.熟练运用本课知识进行交流C.能基本运用本课的知识进行交流D.只能部分运用本课的知识进行交流其它参考书英语教师教学用书备注