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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 8 Whos that lady?课程标准掌握 old, young, strong, thin, cute, pretty 单词，逐步提高 学生们的英语听说读写能力。教学内容 分析广州版教学目标1.巩固旧单词：grandpa, grandma, dad, mum, sister, brother, aunt, uncle2.学习新单词：old, young, strong, thin, cute, pretty3.初步掌握Unit8的重点句型：Whos that？ ” “Thats”学习目标1 .掌握 old, young, strong, t
2、hin, cute, pretty 6 个新单词并 学以致用，懂得运用于日常生活的简单口语中。2 .初步掌握重点句型，懂得听、说、读、写。学情分析Module 4谈论的主题是：Family家庭。Unit7通过一张温馨 的全家照带领学生们进入家庭成员英文表达的学习，并初步地学习 和掌握了 Who s that boy (girl, man, woman, lady) ?” That s my brother (my friends, my families, XXX 学生姓名).” 句型。本模版主要针对性地学习家庭的内容，包括家庭成员的英文表 达和简单的人物形容词。通过趣味性地学习和巩固重点单词
3、、句型 和角色扮演课文对话，让学生真正地喜欢动脑筋，喜欢听英语，喜 欢说英语，喜欢写英语，从而提高他们学习英语的浓厚兴趣和英语 听说读写能力。重点、难点重点：Mater the new words： old, young, strong, thin, cute, pretty.难点：会读、会听、会拼写新单词教与学的媒体选择运用多媒体教学，善于使用PPT、趣味图片、音频课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1展示家庭照，让学生回顾Unit7学习的旧单词(grandpa, grandma, dad, mum, sister, brother, aunt, unc
4、le)PPT 展示 + Family songs 音频】2简单引入，提问学生们有哪些形容词可以形容身边的家人、朋友？展示奶奶的照片，从而带出第1个新单词：old对比展示哥哥姐姐的照片，带出第2个新单词：young展示弟弟和妈妈的照片，带出第3、4个新单词：cute, pretty展示叔叔的照片，带出第5个新单词：strong对比展示阿姨的照片，带出第6个新单词：thin3小结：展示全家照，提问四大组哪些单词是用来形容奶奶，哥哥姐 姐，弟弟，妈妈，叔叔，阿姨的。4小练习1：读出单词的反义词。5反应游戏：出示单词卡片，让学生大声朗读两遍并说出其中文，巩 固新单词。6猜一猜：随机弹出组成各个新单词的
5、字母，依次让学生们猜出这节 课所学的新单词，加深对新单词的理解与记忆。采用PPT中的“弹跳”动画功能】7小练习2：找出不同类的单词，巩固新旧单词。8小练习3：选择正确的答语，简单接触Module 4重点句型。9总结：展示全家照，复习新单词全家,young, strong, thin, cute, pretty）。10开火车小游戏，检查学生们新单词掌握程度。教学活动详情教学活动1：反应游戏活动目标让学生们迅速掌握对新单词的听说读能力。解决问题正确、迅速地朗读PPT弹出的新单词。技术资源PPT：提高授课的质量PPT的弹跳动画功能：增加教学的趣味性常规资源黑板、粉笔、图片、录音机活动概述首先，带领学
6、生们复习一遍这节课学习的新单词，接着以四个大组 相互竞争的形式开始接受反应游戏的挑战，规则如下：比赛分三大 轮，只选其反应最快的一组进行奖励。教与学的策略教师需要懂得随机应变的技巧，捉住学生们的兴趣点，了解学生们 对新单词的掌握程度，控制好课堂气氛；学生们需要认真熟悉新单 词的读音，真正做到看到即会读，且反应能力随其熟练程度愈加迅 速。反馈评价由于学生们意识到竞争之激烈，加之有小奖品的刺激，因此，这一 环节学生们的课堂投入程度高，识别新单词的反应很迅速，学习气 氛十分浓厚。教学活动2：开火车游戏活动目标了解学生们对这节课新单词的掌握程度。解决问题侧重点在于兼顾整体性和个体性，发现优差生，便于优生带差生。技术资源PPT、PPT的浮现动画功能常规资源黑板、图片、磁铁、尺子活动概述从第一组第一位同学开始，大声朗读PPT上展示的第一个新单词， 两遍英文一遍中文，接着第二位同学大声朗读PPT上展示的第二个 新单词，以此类推教与学的策略教师在这一环节需要更加细心地去发现每一位同学对于新单词的 掌握情况，善于发掘优生与差生，利于课后发展优生帮带差生的目 标；学生们需要全身心地投入游戏当中，按规则大声朗读新单词， 配合教师的教学活动。反馈评价以快速开火车的游戏形式，既能检查学生们学习新单词的掌握程 度，又能营造一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。评价量规其它参考书无备注