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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 2 They are near the window课程标准学生会使用方位介词，语法的运用能力。教学内容 分析本课教学内容侧重方位介词的运用，重点让学生学会there be句 型的肯定句和一般疑问句教学目标语言知识掌握方位介词及与方位介词有关的短语，掌握所学的新单词。语言技能掌握there be句型的肯定句和疑问句情感态度在教学中渗透我爱我家的思想情感，能够自己独自整理和设计自己的房间.学习目标能综合运用新旧知识来谈论卧室里有关的物品及方位；学情分析学生的口语表达能力不够好，爱玩，爱动，爱表现,爱表扬的个性 小学生的注意力不够专注的个性学生对事物
2、的表达能力欠缺重点、难点运用口语来表达或介绍自己的房间以及各物体的方位 there be句型的肯定句及一般疑问句的区别与用法(2) have /has 与 there be 的区别教与学的媒体选择PPT ,投影仪，图片课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注学生主体教师主导教学活动步骤序号1Warming up （热身）让学生在教室里捉迷藏，扮演猫捉老鼠游戏来用口语表达老鼠的方位。从而 激发学习的热情，也复习了重点句型与短语2Presentation （呈现）呈现内容知识 教师归纳总结句型结构3Practice and Consolidation （练习与巩固）分组练习与巩固
3、新授单词及短语和句型4Summing up （小结）小结重点方位介词小结“there be”句型中be运词的用法5Homework （家庭作业）画一幅你的房间图片，用学过的单词，短语及句型来描述你的房间教学活动详情教学活动1: *活动目标通过学生扮演猫和老鼠的游戏来活跃课堂气氛，调动学生的学习积 极性.（电脑播放音乐）解决问题学生扮演游戏的时候，推选2位同学在教室进行游戏。老师引导， 控制课堂氛围。技术资源通过信息技术播放音乐来结合实际游戏环节可以使学生轻松进入 课堂。常规资源游戏，动漫头饰活动概述学生有节拍地拍手，教师引导，控制课堂氛围。教与学的策 略生动有趣，形式多样，紧紧抓住学生的注意力：反馈评价小组同学进行点评教学活动2： *活动目标There be句型的运用操练解决问题教师参与活动，ppt图片动画效果进行看图说话。技术资源PPT常规资源图片活动概述在ppt中设计动画，可以不断地把一件物品移动，让学生操练 there be 句型教与学的策略运用语言的操练过程来巩固新知反馈评价进行现地实地考察评价量规对积极言语的同学奖励其它参考书小学英语教师用书备注广州版