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1、幼儿园语言活动我想教学设计方案教学设计方案一一蔡小莉课程幼儿园中班语言活动我想课程标准幼儿园语言领域（中班）教学内容 分析本诗歌内容抓住了几个常见小动物身体的主要特征，便于幼儿 理解记忆，在句式上重复出现，幼儿读起来朗朗上口，能够充分激 发幼儿的学习积极性。教学目标1.观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。2.能朗诵诗歌，并根据诗歌句式仿编。3.感受人与动物和谐相处的美好情感。学习目标理解、掌握诗歌内容。学情分析鼓励孩子仿编诗歌内容重点、难点重点：理解、掌握诗歌的内容。难点：仿编诗歌，发展幼儿的创造性思维。教与学的媒 体选择利用课件帮助孩子学习、理解诗歌内容，加上配乐的朗诵，给 了幼儿非常好的示
2、范。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1.开始部分一、激发学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1.活动导入师：“宝贝，今天老师要带你们去森林里玩儿， 那里有很多小动物等着我们呢！你们想去吗？ ”2 .师：“你们听一听，我是怎么说的？看到小象，我想有个长鼻 子，和小象用鼻子握握手。”（鼓励孩子一起说）.继续找小动物，感知诗歌的内容。师：“你们找到了小象，看看还有什么小动物与我们捉迷藏 呢？ （背景图一树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）师：如果你有这样的长尾巴，你想做什么？3 .从草地上找出小动物，感知诗歌的内容。师：宝宝们，你们看，草地上还藏着什么动物？（背景
3、图，草 丛中藏着小鹿，小鹿的椅角露出来了。）.幼儿自由发言。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。1 .师：刚才我的宝宝们找出了3只小动物，有一首诗歌写的就 是我们所讲的事，名字是我想，我们来听一听吧！2 .播放录音PPT,欣赏诗歌我想。听完后，老师带宝宝做 出握握手、拉拉勾、顶顶牛的动作。3 .老师与幼儿朗诵诗歌，同时做出相应的动作。 三、尝试创编诗歌。2.基本部分1 .师：宝宝们，森林里还有好多的小动物想与我们游戏呢！你 们看谁来了！（老师拿出孔雀的图片）孔雀的哪里最漂亮？2 .幼儿自由发言。3 .师：宝宝们说的都太好了，真美！森林里其他的小动物都等 着急了，我们快去把它们都找出来吧！（宝宝们都
4、去背景图的后面 找小动物，然后回来。）你们都找到了什么动物啊？那就用它来仿 编诗歌吧！宝宝们可以互相商量，用最美丽的语言向好朋友说一说, 开始吧！4 .幼儿拿着自己找出来的动物，仿编诗歌！教师给予平时不爱 说话的孩子以适当的引导，对仿编好的孩子给予鼓励。3.结束部分1 .师：今天宝宝跟小动物们玩得真开心。还编出了那么多好听 的诗歌，小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了， 可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！2 .师：今天我们是和森林里的小动物玩游戏，还有哪里的动物 也可以编进诗歌里说一说呢！我们可以回家后和爸爸妈妈说一说， 好吗？45教学活动详情教学活动1:第一环节（理解诗歌内容）
5、活动目标观察动物的明显特征，理解诗歌的内容。解决问题理解诗歌的内容。技术资源把诗歌中的小象、小鹿、小猴用动画形象的课件表现出来，便于孩 子熟悉诗歌内容。常规资源动物图片引导幼儿创编诗歌。活动概述教师出示课件小象图，留出小象的鼻子，问孩子：这是什么？猜一 猜是什么动物藏起来了？引出诗歌第一句，孩子理解内容并朗读诗 歌。教与学的策 略教师利用遮挡的策略制作课件，能够充分调动孩子的好奇心和学习 兴趣。一下子就能吸引孩子。反馈评价这个阶段，由于课件的使用，充分调动了孩子的兴趣，所以孩子们 非常专注，而且思维很开阔，能大胆想象自己拥有“长鼻子、长尾 巴”时可以做什么？教学活动2：第二环节（仿编诗歌）活动目标根据诗歌句式仿编。解决问题根据诗歌句式怎样仿编诗歌？技术资源配乐诗歌朗诵示范，熟悉诗歌句式。常规资源每个孩子一个常见小动物图片。活动概述欣赏配乐诗歌朗诵，给每个孩子选择一个自己喜欢的小动物，找出 小动物最明显的特征，把它编进诗歌中。教与学的策 略教师走到孩子中间去，和孩子互动，引导孩子观察自己拿的小动物 的最明显的特征，把这个特征编进诗歌中去。反馈评价有了前面熟悉理解诗歌内容的铺垫，在这个环节，孩子们非常活跃， 能仔细观察，大胆说出自己的想法。评价量规其它参考书备注