《幼儿园大班美术活动《舞动的点线》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班美术活动《舞动的点线》 教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、重点：探索各种生活材料，了解绘画方式的多样性。难点：尝试用滴撒法表现点线的多种变化和色彩的层次美，绘制半附件：教学设计方案模版课程幼儿园大班美术活动舞动的点线课程标准36岁儿童学习与发展指南提出幼儿艺术领域学习的关键 在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对 美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去 感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。教学内容 分析画家波洛克打破了绘画的“常规”，他的抽象画风和滴撒绘画 方式独特地表达着他对事物的理解与情感。走近大师，了解绘画作 品、绘画方式的多样性，体验用不同方式表达内心感受的乐趣，有 利于幼儿运用各种要素创造性地表
2、现美的形象，丰富实践经验。本 次活动将美术欣赏与创造表现相结合，在欣赏名画的基础上，感知 其美术要素和绘画特点，对绘画进行玩的探索，尝试在表现活动中 用不同的肌理、点线的交错、色彩的层叠，表达对事物的感受，提 高审美表现能力。教学目标情感目标：愿意与同伴合作，体验运用不同工具绘制作品的乐趣。认知目标：欣赏波洛克的作品，了解绘画方式的多样性。技能目标：在添加肌理的基础上，尝试用滴撒法表现点线的多种变 化和色彩的层次美，绘制半立体作品。学习目标感知波洛克绘画的美术要素和绘画特点，对绘画进行玩的探索，尝 试在表现活动中用不同的肌理、点线的交错、色彩的层叠。学情分析大班幼儿，在经验上，已经认识和使用了
3、 一定的材料，积累了 一些表现技巧；在动作发展上，手部动作流畅程度逐步提高，在使 用工具材料时会尝试把握不同的力度。教学设计方案重点、难点活动概述立体作品。教与学的媒 体选择多媒体计算机，计算机网络，电视，摄影与摄像设备。Microsoft Office PowerPoint, Windows Media Player, IE 浏 览器。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤.序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1材料导入，引发兴趣导入尝试与探索约6钟2走近大师，视觉冲击式享受发现问题1分40秒3实践探索，作品呈现进一步探索创作约15分钟4欣赏对比，经验
4、提升欣赏前后对比相互评价约8分钟教学活动详情教学活动1:材料导入，引发兴趣活动目标在探索中激发幼儿思考，把活动导入滴洒画主题。解决问题探索各种生活材料，运用非常规绘画工具试作画，酝酿意象。技术资源多媒体计算机，电视，Microsoft Office PowerPoint,摄影设备。常规资源水粉颜料；压舌板、勺子每组一份；幼儿罩衣；展示架，各种的立 体绘画。1、抛出问题，激发思考。幼儿观察活动材料，老师提出问题：“运用现有的材料，可以怎样作画？ ”2、试“玩”材料，分享经验。老师提问，激发幼儿思考，幼儿用各种工具进行绘画探索，酝 酿意象。邀请顺利运用“新”绘画工具的幼儿，说说自己的做法。 老师提
5、问：“你用了什么工具，怎样画出来？”教与学的策 略首先是把活动所用到的材料展示在幼儿面前，教师抛出问题： 没有笔，用什么画画，激发幼儿思考。孩子通过学法中的多通道参 与法，想一想、看一看、亲自动手试一试，在“玩”材料中进行探 索，酝酿意象。反馈评价幼儿对活动的内容有一个初步的认识，近距离的欣赏了各种的 绘画作品，引发了幼儿对制作材料的思考，使活动顺利地切入到滴 洒画的主题。教学活动2：走近大师，视觉冲击式享受活动目标欣赏波洛克的作品，了解绘画方式的多样性。解决问题借助了信息技术的介入，了解绘画方式的多样性。技术资源多媒体计算机，计算机网络，电视，IE浏览器，视频文件。常规资源此环节暂未使用。活
6、动概述幼儿观看视频波洛克，调动视觉、听觉，提取关键信息， 建立概念，构造与画家相仿或者一致的表现手法。老师提问1： “你看到了什么？”老师提问2： “他是怎样作画的？运用了什么工具？什么方法？ ”老师提问3： ”和你的方法有什么不同？”教与学的策 略用小蜜蜂生动的形象吸引孩子的眼球，把幼儿的注意力集中在 老师的教学活动中。在刚才的经验分享之后，这一环节主要通过多 媒体和观察法，借助信息技术的介入，调动视觉、听觉，提取视频 关键信息，在头脑里把模糊不清的意象转变为清晰的概念，引导幼 儿感受与观察美术材料与大师的绘画方法，把静态、内化的过程， 以小视频的形式介入教学活动，构造与画家相仿或一致的表现
7、手 法。反馈评价虽然大部分的孩子只是看到了欢快的小蜜蜂，但是，视频已经 捉住了所有孩子的视线，有的孩子发现，视频中正在作画的画家， 在一个孩子提出来之后，所有孩子的观察重点转移了，他们发现了 画家不同于传统的作画方法，结合幼儿原有的绘画材料，孩子们轻 易的突破了本活动的重点：探索各种生活材料，了解绘画方式的多 样性。教学活动3：实践探索，作品呈现活动目标在添加肌理的基础上，尝试用滴撒法表现点线的多种变化和色彩的 层次美，绘制半立体作品。解决问题如何借鉴、运用大师的绘画方式进行创作，表达美、创造美。技术资源多媒体计算机，音频文件。常规资源水粉颜料；压舌板、勺子每组一份；布条、纸杯、纸碟、纸筒、吸
8、 管等废旧材料；白乳胶、双面胶、抹布每组一份；幼儿罩衣；A3 水粉纸。活动概述幼儿自由邀请同伴，自选材料，利用材料做出肌理效果，把想 法外化为可视的美术形象。老师引导：“怎样让画面看起来舒服呢？ （提示注意画面的均衡）教与学的策 略老师播放轻松愉快的音乐伴随幼儿活动。幼儿自由邀请同伴相 互合作，共同作画。教师巡回指导。该环节是上一次探索的一个递 进，不同的是这次，是对表现手法的探索。为了体现年龄特点，邀 请幼儿在作品上运用生活材料制作一个肌理，使作品变成半立体， 然后再进行后续创作。其次，让幼儿自由邀请同伴作画，自选材料， 把心中的想法外化为可视的美术形象。反馈评价音乐的激发与放松作用，让每一
9、个孩子都有着不一样的感受， 游戏的过程也是学习的过程，孩子们对自己充满了信心，幼儿在尝 试一一发现问题一一探索一一解决问题的过程中，制作出了和平常 不一样的画作。教学活动4：欣赏对比，经验提升活动目标在对比中提高审美感知水平。解决问题对比自己的前后作品，自己与大师的作品，解决前期环节存在的 问题。技术资源多媒体计算机,电视,Microsoft Office PowerPointo常规资源此环节暂未使用。活动概述老师在提问中融合审美要素帮助幼儿理解作品，幼儿用语言 或肢体表达对作品的感受，对比自己的作品和大师的作品，提高 审美感知水平教与学的策 略推出了 “和大师碰撞”的幻灯片，请幼儿观看，提升
10、前期经 验，拓展幼儿的知识面，初步形成了美的概念。在活动评价的环 节，把个别幼儿的前后绘画作品制作成了 PPT,让幼儿进行对比观 察。反馈评价幼儿在清晰的比较中，知道自己作品的前后变化，并逐步形 成概念。通过活动，孩子分享了自己的学习过程，使个体经验上升 为集体经验。.总的来说，幼儿对于美术的表现与创造，来源于自身的感受与欣赏，信息技 术的有效介入，对幼儿的学习起到了化枯燥为乐趣、化抽象为具体、化静态为动 态、化难为易的效果。从对材料的探索，到表现手法的探索，到最后经验的提升， 整个活动遵循孩子接受新事物的心理过程、思维特点，贯彻“玩中学”“做中学” “生活中学”的理念。作品中呈现的点线因为孩子不拘一格的绘画风格而舞动， 因为他们活跃的思维而舞动，因为他们的探索而舞动。评价量规其它参考书备注