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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版三年级上册第四单元秋天的雨课程标准语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学 生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本 方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能 力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。 语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他 们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人 格。教学内容分析秋天的雨是人教版小学语文第五册课文，这是一篇抒情意 味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩， 作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写
2、起，写了秋天缤纷的色彩， 秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课 文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体 上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写， 体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图； 这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨 人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒 发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是 教学上的一个难点。教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美 之情，背诵自己喜欢的部分。2、读僮课文内容，感受秋天的美好。3、积累
3、好词佳句。学习目标学生随文学习8个生字，联系上下文、生活经验理解文中新词 的意思。正确、流利、有感情地朗读第一个自然段。学情分析读懂这篇课文很大程度上有赖于学生在生活中对秋天的切身 感受。因此课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可到 田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天 的感性认识。如果有条件，教师可准备一些与秋天有关的课件。重点、难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成 生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了 的语言，会给学生造成理解上的困难。教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备
4、注教学活动步骤序号1一、引入2二、检查预习3三、提出研学问题4四、学习第二个研学问题5五、小组展示学习6六、总结全文教学活动详情教学活动1：小组研学活动目标小组合作学习第一自然段解决问题1、指读第一自然段，说知道了什么。2、学生汇报（注意引导学生不仅说句子内容，还要注意引导 学生领悟比喻和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用 钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画）。3、有感情朗读第一自然段。技术资源观看课件常规资源读课文，完成研学案活动概述1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙， 它打开了知识的大门。”2、出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”
5、O出示时令词语一“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时， 配上相应的图片背景，给学生以提示。例句：（春雨春风小草柳树）是一把钥匙，它打开 了春天的大门；（信任尊重帮助体谅）是一把钥匙，它打开 了友谊的大门。教与学的策略教师采用启发式教学，引导学生读研学案，找到相关的内容进 行自主学习。反馈评价学生能在老师的指导下完成合作学习的内容，效果较好。教学活动2：小组展示活动目标教学第二自然段，品读，入境悟情解决问题（一）教学写银杏树的句子1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树， 我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写 银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知
6、道了什么？2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？技术资源PPT常规资源书本、小黑板活动概述我们再和原句比一比（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）1、你觉得哪句话写得更好？为什么？（黄黄的叶子像一把把 小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就知道了银杏树的样子， 扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了）2、（出示银杏树图）你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下， 在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的炎热也赶跑了。3、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风 起舞，你的心情这么样？（高兴）为什么这么高兴？（因为银杏树 真美丽，我喜欢银杏树）那作者呢？（也喜欢银杏树）作者打了一 个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们 感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能 带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得 这么样（练读、指读、评读）。教与学的策略请一组展示，其他小组评价。反馈评价小组能完成展示内容。评价量视其它参考书教师教学用书语文课程标准备注多利用网络进行小组的展示