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1、2023义务教育艺术课程标准（2022年版）练习一、课程目标（一）核心素养内涵核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适 应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。艺术课 程要培养的核心素养主要包括里差感蛆、艺术表现、创意实践、文化理解等。1 .审美感知里美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用 的发现、感受、认识和反应能力。2 .艺术表现艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的 实践能力。3 .创意实践创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实 际应用的能力。4 .文化理解文化理解是
2、对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。艺术课程的4个核心素养相辅相成，相得益彰，贯穿艺术学习的全过程。 其中，审美感知是艺术学习的基础，艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力, 创意戛践是学生创新意识和创造能力的集中体现，文化理解则以正确的价值观 引领审美感知、艺术表现和创意实践。（三）学段目标依据课程分段设计思路，在学段划分上将第二阶段细化为两个学段，形成 四个学段,分别是：第一学段12年级，第二学段35年级，第三学段6 7年级，第四学段89年级。二、课程内容义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数 字媒体艺术）5个学科，以艺术实践为基础,以学习任务为
3、抓手,有机整合学 习内容，构建一体化的内容体系。艺术实践包括欣赏（欣赏评述）、表现（造型表现）、创造（设计应用） 和联系/融合（综合寸采索）,是学生学习艺术、提升艺术素养必须经历的活动 和过程。（二）美术美术学科课程内容包括“欣赏评述造型表现设计应用和综 合才采索 4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任 务，并将学习内容嵌入学习任务中。整体结构如图所示。每一学段均设置5项学习任务，将美术语言（造型元素和形式原理）贯穿 其中。5项学习任务既各有侧重，又相互联系。每一学段均以注重发展学生审 美感知和文化理解素养的二基典二为起点，到以强调发展学生艺术表现和 创意实践素养的造型表
4、现和设计应用，再到加强课程内容、社会生 活与学生经验之间联系的综合探索。义务教育阶段共设置20项学习任 务。（五）影视（含数字媒体艺术）影视（含数字媒体艺术）学科课程内容包括“欣赏 表现 创造和 ”融合 4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，通过具体的学习任务组织教学。根据义务教育阶段学生的身心发展特点和教育教学规律，影视（含数字 媒体艺术）学习任务的设置具有进阶性。三、学业质量 学业质量是学生在完成课程阶段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。七、课程实施(-)教学建议艺术教学要以立德树人为根本任务
5、，以核心素养为导向。教师要深入理解 艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、 个性特点和学习经验，设计并实施教学。1 .坚持育人为本，强化素养立意要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。2 .重视知识内在关联，加强教学内容有机整合.注重感知体验,营造开放的学习情境3 .善用多种媒材，有机结合继承与创新.建立激励机制，激发学生的艺术潜能(二)评价建议评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、 激励和改善功能，促进学生发展。1 .教学评价评价涉及学习态度、过程表现、重业成就等多方面，贯穿艺术学习的全过 程和艺术教学的各个环节。(1 )基本原则坚持素
6、养导向。坚持以评促学。重视表现性评价。围绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点。坚持多主体评价。充分发挥学校、教师、学生、家长等不同评价主体或角 色的作用，形成多方共同激励的机制，增强学生学习艺术的动力和信心。(2)主要环节的评价课堂评价课堂评价是教学的有机组成部分。教师应面向全体学生进行评价，评价内 容包括学生在学习过程中的行为表现、学习态度、课堂学习阶段目标的达成情况等方面。评价反馈应注重即时性、生成性、针对性，以鼓励为主，激发学生 的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进学习。作业评价作业还伦作为课堂教学的有效延伸与补充，是促进学生学习发展的手段之 -,是学习评价的重要组成部分。作
7、业设计应注重素养立意，体现开放性、情 境性、整合性，难度合理，类型多样，可包括独立完成型与团队合作型、书面 型与活动实践型、巩固练习型与创意实践型，也包括共性化作业与个性化作业。期末评价期末评价应立足于对学生艺术素养发展状况进行全面评定，应包括课堂评 价、作业评价和期末考核的结果。其中，期末考核要依据本学期的课程目标、 内容、教学实际组织实施，注重采用具有综合性的题目或任务，可运用表演、 展示、纸笔测试、档案袋等方式。（3）评价结果的呈现和运用评价结果可以采用分项等级制和评语相结合的方式呈现，避免单纯以分数 评价学生。（三）教材编写建议艺术教材是艺术课程内容的重要载体。艺术教材的编写，要充分体现艺术课程标准的基本理念和各项要求，使之成为教师创造性地开展教学和学生进行 主动学习最基本的教学资源。1 .坚持育人导向.精选内容素材2 .优化组织结构.彰显艺术特色艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育，突出活动性和实 践性。3 .丰富教材形态（四）课程资源开发与利用艺术课程资源是艺术课程内容的重要来源和艺术活动的重要载体，也是艺 术课程教学实施的基本保障。1 .坚持正确导向.保证基础配备2 .开放课程资源.顺应时代发展