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1、Module 10Unit 2 Point to her nose.教学目标：（一）知识与技能.基本能听懂、会读、会说“Point to her 句型描述第三人称身体部位。1 .基本能听懂、会读、会说 nose、eyes ears mouth shoulders knees toes 等单词。2 .初步会用“Point to her”的语言结构指示第三人称身体部位。（二）教学方法情景教学法（三）情感态度与价值观学生通过句型学会描述第三人称身体部位，通过对话的形式增进与别人的交流。教学准备：单词卡片、芭比娃娃教学过程：一、导入开展“Point to”的活动，用“Point to your，Poi
2、nt to his”句型复习上节课学习的身体部 位名称。游戏前，请全体学生起立，错误执行指令的学生要坐下。老师发出几个指令后，再 请学生当“小老师”，继续发布指令。二、呈现新知与操练.老师出示一张芭比娃娃的大头像，指着图片教授单词“nose, eyes, mouth, ears.”如果有必要, 可以向学生简单说明：“我们每个人有两只眼睛和两个耳朵，所以要在单词Aye，和冶aF后面加 6。单词学过后，老师发出指令，请学生执行，以此练习刚刚学习的单词，例如：“Point to your eyes丁练习几轮后，请学生指向芭比娃娃的五官，例如：“Point to her”使用这种方式进行“her” 的
3、教学。1 .老师一方面强化“he式的教学，一方面帮助学生区别“his”和“her”。老师请一个女生起立，向 大家提问：Whats her name?引导学生说出这个学生的名字。然后拿起该学生的几件物品进行 介绍，例如：“This is her bag. This is her pencil”再请一个男生起立，使用类似的语言介绍他 的物品。其后，请学生以小组为单位进行练习，并请几组学生向全班进行展示。三、课文学习告诉学生：“同学们，你们是否想当小老师？今天，Sam就充当了 小老师的角色。 那么，谁是他的学生呢？我们一起来看看吧！”.播放教材活动2录音，请学生看图尽可能多地理解故事内容。第二遍录音
4、时请学生带着问 题听，边听边思考。老师可以提出问题：What is Tom holding? What is Sam doing? What is Tom doing?”（使用中文重复）听过录音后，引导或帮助学生回答问题：“Tom is holding a doll. Sam is giving instructions. Tom is following the instructions.”（学生可以用中文回答。）1 .学生听录音并逐句跟读。老师可以根据学生具体掌握的情况决定跟读录音次数。其后请学 生两人一组试着表演课文，拿着教学准备好的娃娃或其他玩具执行命令.教师提出疑问：“句子里为什么要
5、用her? ”请基础较好的学生回答。学生回答后，教师进一 步解释：“Tom拿的娃娃是女孩所以他用her来表达。描述女孩，女教师的身体部位、 物品等时，我们都用her。”如果是男性，就应该用his来表达哦。四、巩固与拓展完成教材活动3。请学生看图，理解活动要求：然后由学生A发出指令，学生B按照指令指向自己相应的身体 部位，并进行介绍。教师引导学生使用以下句型进行操练：This is This is her. This is his . Point to his等句型。五、Homework：听读课文三遍。熟练掌握人体部位的单词。六、总结：1 .利用单词卡片复习巩固本课的新单词。2 .听录音熟读课文。3 .与家长一起完成活动5,仿照活动3的示例使用“Point to his/her,please.”做游戏。