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1、光和影教学设计教学过程：（-）激趣引入师：孩子们上课之前我们先看一个视频（手影视频）师：刚刚的视频中你看到了什么？生：“手影”师：视频中的手影表演那么精彩，孩子们想不想尝试表演手影呢？（请3位学生 表演，下边猜测）（二）影子产生条件师：孩子们太厉害了，赵老师有个问题？我们看到的影子是怎么产生的呢？可能 需要哪些条件？生：要有光，（板书光和影）师：刚才提到光，那么哪些东西可以发出光呢？生：手电筒，太阳，火柴师：科学上，我们把自己能发光的物体叫光源（正在发光），那孩子们想想月亮 能发光，它是光源吗？生：不是，必须得自己发光，月亮是反射太阳的光。师：（出示熄灭的电筒和火柴）它们是光源吗？生：不是，正
2、在发光才可以。师：有光就有影子了吗？生：物体（遮挡物）（遮挡物在光源和屏之间）屏师：板书影子产生条件（三）影子特点（1）影子变化猜想师：孩子们想想影子会变化吗？ 生：长短，大小，形状，方向、 师：那么影子的变化是因为什么因素造成的呢？生：光源的角度，远近、师：我们怎么来验证孩子们的猜想呢？生：实验证明影子大小师：孩子们想想影子大小和什么有关系？生：和光源离遮挡物距离有关师：这样，我们用恐龙来比一比，谁的影子可以更大？（筷子夹恐龙）师：孩子们找到规律了吗？生：遮挡物离光源越近，影子越大；越远，影子越小。影子长短和方向师：我们先做影子长短与光源照射角度的关系，想想我们需要几个角度？ 一个角 度可以
3、证明吗？生：对比实验，至少两组，一组0度，一组45度，一组90度师：我们分组做对比实验，记录员记录结果师：我们一起来分析实验数据，孩子们能得到什么结论吗？生：角度大影子短，角度小影子长师：那么，刚刚实验过程中，有没有发现影子方向的规律呢？生：光源方向和影子方向相反师：那我们一起来验证，拿上电筒，听口令”向前向后向左向右”发现规律了吗？生：光在左，影在右，光在前，影在后（3）影子形状师：影子形状与什么有关系呢？用光照纸杯，要求：呈现圆形的影子 生：操作纸杯师：谁发现了怎么才能出现圆形的影子？生：照射圆形面。师：实际上我们照射的是纸杯的哪里？生：侧面师：影子形状与照射物体侧面有关系。（四）投影师：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。师：孩子们知道生活中哪些地方运用了投影呢？孩子们认识这个吗？生：不认识师：标志牌出现，想想怎么运用投影的？