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1、狮子和鹿课标、教材、学情分析：这是一篇略读课文，主要讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。 平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑 来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些 丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它 的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；不要光图美丽的外表，更要讲实用； 美和实用在不同的条件下都有存在的价值。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角， 抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让 它送了命。理解指导鹿
2、对自己的角和腿的前后不同态度，是课文学习的重点；体会故事所 讲述的道理是课文学习的难点。选编这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂 得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培养独立阅读能力。一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带 来好处。3、培养独立阅读能力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。四、教学过程：（一）课前交流师：伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一 本书。请看，她就是我们今天故事的主人翁，（课件出示鹿的图片）让我
3、们一起走进狮 子和鹿的故事。 板书课题，齐读课题。（二）讲授新课1、课前老师已经布置大家预习狮子和鹿这篇寓言故事了，读过两遍课文的 同学请举手？（真是自觉学习的孩子。）2、已经超过两遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）3、这篇课文是略读课文，课后没有生字表，但课文中的生字、生词很多，（课 件出示词语）你会读吗？小声读读，不会的词语可以查字典、请教同学、老师。 学 生自由读，齐读。6、古人说：“书读百遍，其义自见”，我建议大家把这些词语带进文中，用心 读课文，读准字音，读通句子，再想想这个故事主要的内容是什么？7、说情节师：读寓言，我们首先要学会抓住故事的主要人物来说说故事情节。（板书：
4、 说情节）（课件出示）丛林中住着一只（）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（）差点送了它的命，可四条（）却让它（）。师：不错，看来你们已经读懂了全文，那么故事到底是怎样向我们展开的呢?下 面我们走进故事中去看看，请孩子们自由读1-4自然段，鹿是怎样评价自己的角和 腿的，找出相关的句子划上横线。生边读边划，交流划出的句子。8、品语舌o（课件出示3句话）（1）咦，这是我吗？（2）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（3）唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢！师：齐读这三句话。师：读寓言我们还要抓住人物的语言来品读。（板书：品语言）（课件出示第一句话）师：这个问句要读
5、出怎样的语气？生：要读出惊讶的语气，因为鹿忽然间从倒影中发现自己很美丽。师：请你读，齐读。师：是的，小鹿忽然发现自己是这么漂亮，于是对着池水欣赏自己的美丽。尤 其是精美别致的角像两束美丽的珊瑚。（板书：角）（课件出示第二句话）生：齐读。师：这句话中有一个多音字，请你找出来同桌互相讨论还有那些读音。生：交流多音字。师：能用“多么一多么一一来说句话吗？这句话中有两个感叹号，该读出 怎样的语气来？生：；练习说句子。师：请你读赞美的语气。小鹿就是这样自我欣赏、自我陶醉、自我赞美。生：齐读句子。师：此时的小鹿心情真是高兴极了，正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过， 池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下移，看到
6、了自己的腿。（板书：腿）（课件出 示第三句话）齐读。师：句中的感叹号还是赞美吗？该用怎样语气读这句话呢？生：是叹息、是抱怨。师：给抱怨换一个词？你还从哪里可以看出来鹿对它的腿很不满意？生：从它的表情，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。师：请你们撅起嘴，皱起眉来读读小鹿的抱怨。 生读。师：就在鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，请同学们齐读第五自然段。 生 齐读。师：鹿猛一回头，啊呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（课件出示狮子图片）鹿 不敢犹豫，撒开长腿就跑。给“犹豫”换一个词，“撒”还有那些读音？师：同学们，看过动物世界里的猎狮捕食吗，请大家闭上眼睛，随着老师的解 说想象当时的情景。（师配乐朗读第六自然段
7、）师：多么紧张多么惊险的场面，鹿挣脱了危险，在小溪边喘气、休息，他叹了 口气说（课件出示）生：齐读句子。师：鹿为什么要叹气呢?为什么后悔呢？生：它觉得很累了，想休息一下。生：它感到很后悔。师：生：因为当初它觉得自己的腿很难看，但到了最后是难看的腿让它脱险的。师：看来鹿真的后悔了，那请同学们加上这口叹气声读读它最后的话。生读。师：找出两组反义词。美丽-难看，送命-逃生。师：是啊。相机板书：美丽险些送命难看狮口逃生师：孩子们，小鹿经历了这件狮口逃生的事情，让他懂得了角美丽却让她差点送命，腿虽难看却救了他的命。你从这个故事中明白了什么呢？读寓言还要学着领 悟其中的寓意。（板书：悟寓意）学生发表自己的
8、感受。师：是啊，尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺，我们不能因为 他的长处而看不到他的短处，也不要因为他的短处而否定它的长处。我们要全面地 看事情，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件 下都有存在的价值。（三）拓展联系生活实际，说说你在生活中遇到过这样的事吗？教师小结：伊索寓言共收集了三四百个小故事，请同学们按这样的方法， 选择自己感兴趣的一个故事来阅读。板书设计：鹿角一一美丽（挂住树枝） 险些送命狮子和鹿鹿腿一一难看（有力）狮口逃生教学反思：因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地 自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的
9、感受。教学这篇课文，我主要安排了两次阅读。第一次阅读，让学生透过自由朗读和 借助工具书，解决课文中的生字、词语。让学生能够读准生字，理解新词。然后我 透过课件，检查学生的自学状况，进行反馈交流，对学生在自学中有困难的地方帮 忙解决和指导。第二次阅读，让学生再次朗读课文后，说说课文主要讲了一件什么 事。在理解课文资料的基础上，揭示故事所蕴含的道理。总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组 织、时间分配等还有十分多的需要改善的地方。时间安排显得前松后紧。前面正音、 概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。所以，到后来道理的感 悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。