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1、荷叶圆圆第一课时教学设计程娅梅一、趣味导入小朋友们，程老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了。那 你能猜一猜这是什么吗？（老师读谜面）对啦，这就是荷叶。（老 师板书“荷叶”二字，并教读）。二、朗读，揭题1 .老师还带来了一些荷叶，请仔细观察，这些荷叶是什么样子 呢？（生可能会回答：圆圆的、绿绿的、大大的）小朋友们 用了叠词赞美荷叶，看来，小朋友们都喜欢这荷叶。2 .谁愿意带着对荷叶的喜欢来读一读这一句？（出示“荷叶圆 圆的，绿绿的”。）（我听出来了，又圆又绿，谁能读得更圆更绿呢？） 全班一起读。3 .读得真好，老师也感受到了小朋友们对这荷叶的喜欢。那还 有谁喜欢荷叶呢？让我们这节课一起走进课文荷
2、叶圆圆去寻 找答案（老师板书“圆圆来，和老师一起齐读课题，“荷叶圆 圆”。三、初读课文，整体感知1.自学提示，自读课文。现在，我们就要真正地走进课文了。请你先认真听自学提示 （老师读要求）。请小朋友们翻到课本70页，拿出你的小铅笔，开始你的朗读吧!从大家的坐姿我知道都读完了，现在请小朋友们告诉我， 还有谁喜欢荷叶呢？（生说一个，老师就贴一个卡纸。）讲解“珠”：哪位小老师来拼读一下“小水珠”的“珠”？ （2 位拼读领读，2位整体读“小水珠”。）我们一起完整地把他们都喜欢荷叶说一下吧！那就是“小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶”。四、走进课文，深入感知一、讲解第1自然段1 .我要采访一下：
3、小水珠，你为什么喜欢荷叶呀？（生可能会 回答到“荷叶是我的摇篮”，老师贴卡纸，出示第一句。）看，这 就是摇篮！（出示“摇篮”图片）2 .讲解“摇篮”：哪位小老师能带着我们拼读一下“摇” ？怎 么记住“摇”这个字呢？（生可能说提手旁，顺势做做动作。）“篮” 是竹字头，因为以前放宝宝的篮子都是竹子做的。小朋友们，一 起拿出小手跟着老师边做动作边读这个词语吧！3 .躺在这样的摇篮里，小水珠心里会感到特别地？（生可能会 回答“开心”、“高兴”。）谁愿意开心地读一读这一句？（抽2位 同学读，然后齐读。）4 .读得真美！老师好像真的看到了小水珠躺在荷叶上，还眨着 亮晶晶的眼睛呢！（出示第二句。）小朋友们，
4、你平时会怎么躺？哦，是这样呀，身体很放松、很舒服，所以是“身字旁”。跟我一 起拼读“tang躺”（出示“躺”这页内容）。当“身”作偏旁时有 什么变化？（生可能会说“变窄、撇不出头）谁能用“躺”组个 词？小水珠躺在荷叶上，还眨着它那亮晶晶的眼睛呢！讲解“亮 晶晶：哪位小老师告诉我，读这个词语时我们要注意什么？（生 可能会答“I、ing”），那就请你领读两次！ 一起读！在生活中，除 了有亮晶晶的眼睛，你还知道亮晶晶的什么呢？（生回答，然 后老师出示PPTo）5 .夏日的微风轻轻吹过，荷叶轻轻摇摆，小水珠你躺在荷叶 上都看到了什么？（生说话训练）6 .读本自然段：小水珠多享受、多开心啊，谁愿意做小水
5、珠 读一读这个自然段？（抽2位生，放音乐读）让我们一起做这只 快乐的小水珠，一起来读一读吧！二、讲解第2自然段1 .小朋友们读得多么美啊！看，谁来了？（小蜻蜓）小蜻蜓为 什么也喜欢荷叶呢？（出示句子：荷叶是我的停机坪。）你知道什 么是停机坪吗？（生回答，师贴卡片）看“坪”，一个土字旁一个 平整的平，那“坪”就是很平整的土地。那“停机坪”就是用来？ （停飞机的平整的土地。）读这个词语时我们需要注意什么？（拼 读领读两次，跟老师读）哦，小蜻蜓飞累了，记得来又圆又绿的 荷叶上休息一下，这真好呀！谁来读一读这一句？（抽2位生读）2 .你看，小蜻蜓轻巧地立在荷叶尖上（出示第二句），看到这 画面，我想起了
6、我们刚学过的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。嘘，让我们走进一旦，小蜻蜓在休息呢！你看到了什 么？（出示蜻蜓近图）依次出示“翅膀”“透明展开，并出示 字卡。先拼读“翅膀”（注意chi是翘舌）、“透明”（注意ming是 后鼻音）、“展开”（做动作），字卡贴成一句话，加上动作读一读。3 .你在生活中还见过什么是透明的？（生可能会回答玻璃、水） 老师出示参考图。4读：小蜻蜓展开透明的翅膀立在荷叶上的样子多美啊！谁愿 意做一只美丽的蜻蜓读一读这一段呢？（抽1位生）让我们加上 动作再读一次吧！五、识字小游戏：采荷花读得真好，老师现在邀请小朋友一起去采荷花！采到荷花后 请你大声叫出生字的名字，这样我们才能采到下一朵荷花哦（点 击荷花，出示生字）六、补充背课文在这美丽的夏日，我们相遇了小水珠和小蜻蜓，采了荷花， 这荷塘更美了！老师相信美妙的文字也留在了你们心中！（出示补 充背的内容）让我们一起试着背一背吧！七、课堂小结学了课文，我们还要学会写三个生字。看屏幕，这三个字有什 么共同的地方？又有什么不一样的地方？（出示“机”“亮”朵”）