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1、教学设计方案课程汉语拼音复习四课程标准1正确书写声母和韵母；熟记汉语拼音字母表2准确地拼读音 节。教学内容 分析人教版一年级上册教学目标1按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习 声母。2看图读拼音，把图上的动物卡恰当地和音节连起来。3自由拼读音节，知道每个词表示的物品。学习目标自由拼读音节，知道每个词表示的物品学情分析重点、难点复习巩固声母和拼读音节教与学的媒 体选择多媒体平台、学生自制卡片课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、 激趣导入2二、情景一3三、情景二4四、过渡：你们觉得动物园好玩吗？想去吗？5五、情景三教学活动详情教学活动2：
2、三、情景二教学活动1: 一、激趣导入活动目标看图读拼音，把图上的动物卡恰当地和音节连起来解决问题拼读音节技术资源多媒体平台常规资源多媒体平台、学生自制卡片活动概述我们去动物园看看，好吗？出示一大片草地，哇，草地上来了什么？ （23只小白兔）1、 你喜欢它们吗？2、 他们都有名字呢！3、 点击，白兔身上有字母（23个声母）4、 你对他们的名字熟悉吗？（它们都是声母、声母共有23个、声母的顺序是）（多 种形式读、背，注意评议：老师评、学生互评）5、太厉害，这些小白兔还会排队呢？我们一起来叫叫 他们的名字，好吗？（男女读，小组读，指名读）6、 听到大家这么大声的呼叫他们的，他们跟我们玩 起了躲迷藏的
3、游戏：A、出示声母表，中间有5个左右的空缺位，把这些空缺位做 成趣味卡，让学生选择、粘贴。B、他们一下子又跑到了课本上，我们把他们按顺序连一连， 好吗？（完成书上的海豚连线，先在电脑上演示，学生再在书上操 作，巡视检查）7、刚才在认识那些兔子时，我发现了几个“双胞胎”兄弟： b-d p-q m-n f-t（我们一起读读，看看能否把他们分清楚）7、小结与过渡：很好，我们认识了声母，记住了声母，这样 我们在拼读音节的时候，才能读得更加准确。现在让我们一起唱着 声母歌继续往前走，看看会遇到那些动物？教与学的策 略合作、探究学习反馈评价以游戏的方式把学生的积极性带到课堂上，学生对书本上的知识点 掌握较
4、好。活动目标自由拼读音节，知道每个词表示的物品。解决问题拼读音节技术资源多媒体平台常规资源多媒体平台、学生自制卡片活动概述出示书上第二题的动物1、你认识它们吗？（出示书上第二题的动物）2、小组交流，说说你最喜欢什么？为什么？3、 思想教育：我们和动物、植物们一起生活在美丽的地球上，它们都是我们的好朋友，我 们不能伤害这些人类的好伙伴哦！4、 认读音节词（随意点击，出现音节，认读）（多种形式读，难读音节要加以指导，如： xiong chang shi zi和老虎的“老”的变调）5、 练习连线。老师巡视检查。教与学的策 略合作、探究学习反馈评价整个课堂上都是以秋游的形式串通知识，所以在教学过程中，学生 比较容易接受。学习课堂气氛浓厚。评价量规其它参考书备注