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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unitll Theyre lovely （第一课时）课程标准本课时话题谈论我们喜欢的动物，学生根据以上掌握的知识们 够描述自己喜欢的动物和运用句型。教学内容 分析本课时谈论的话题是动物，学生对这些内容会有强烈的兴趣。这些内容在上学期己经有所了解，在此基础上进行拓展。教学目标1,能听懂、会读、会说并初步运用以下单词和短语： fish, monkey, bird, chicken,any, duck, those, has, over there,shop02,能在语境中正确理解和初步运用以下句型：Are there any*?Yes, there arc.
2、No, there aren, t.There are some.3,能流利朗读课文，表演课文对话学习目标1、能听说读以下词汇并知道它们的意义:fish, monkey, bird, chicken, any, duck, those, has, over there, shop。2、能初步运用句型3、能熟练朗读课文学情分析学生已在第九、第十课学习了 There is.及How many. are there.?学生对There be句型有了初步的理解和认识。重点、难点1, Are there anyin the. ?Yes, there are. /No, there arent的学习和运用
3、2, There are some clucks over there. Those ducks are lovely. 正确朗读。教与学的媒 体选择PPT,金太阳,课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11 .Free talk: The animals you learnt before2.Sing a song .3Talk about animals.2利用动物玩具创设情境：Andy和Tom比赛谁的玩具多。Andy （教师）：I have two toy bcars./a dog/ Do you have two bears/a dog.?Tom （优
4、生 1） : Yes, I do.Andy: OK. Tom has a dog. Do you have a monkey?教师做出猴子的动作。Tom: No, I dont.3边说句型:A: Do you have a monkey? B: Yes, I do/No, I dont. 边引出新单词：duck, fish, monkey, bird, chicken ,has.4操练单词和句型5Presenting the dialogue：教师在课室创设一间宠物店，教师用 句型“Are there any.?Yes, there are/No, there arent”问学生进行操 练。（
5、师生操练，生生操练）6呈现句型 Are there any .?Yes, there are/No, there arent 及操练1.延续上面的 In a pel shop （TPs）T: This is a pet shop. Are there any cats in the shop, xxx?P: Yes, there are/ No, there arent,T: Are there any ducks over there?P: Yes, there are.T: Oh, those ducks are lovely, Let me buy one.引导学生学习单词和句型:sho
6、p, buy, those, duck, over there.7操练句型：pair-work8课文学习：（1）播放录音，让学生听录音回答问题。（2）跟读课文。（3）课文对话抽空。9让学生通过小组合作，表演课文。10Homeworek:1,跟录音机读对话及单词2,设计你心中的Pet shop.3.同桌表演对话教学活动详情教学活动 1: 一、复习 bearcat,dog,rabbit,ect学习新词 fish, monkey, bird,活动目标巩固复习，快速记忆单词和词组解决问题调动学生学习兴趣技术资源多媒体及PPT常规资源图片和实物等活动概述师生互问答，生生互问答，小组合作教与学的策略以旧带
7、新，复习动物，由浅入深进行学习，为后面的学习做铺垫反馈评价阶段属于复现阶段，可以采取快速反应的问答方式，有利于学 生集中精神，增强学习兴趣，提高他们学习的积极性教学活动2：活动目标Presentation and Practice解决问题学习单词、短语以及课文对话。技术资源多媒体及PPT常规资源图片、动物玩具活动概述先PPT示范，师生操练以上句型，然后学生四人小组操练(大 面积)。教与学的策略通过教师的示范，然后引领学生大面积操练，有利于知识的正 迁移，做到学以致用，学生优劣搭配，有利于互相帮助，共同进步。反馈评价符合小学生特点，全部学生能开口练说，收到较好的教学效果。并以老师引导为主，学生练习与自主认识为方向。教学活动3活动目标Development解决问题较流畅地读出对话并尝试表演对话技术资源多媒体及PPT常规资源图片活动概述通过多读多练。角色扮演。巩固对话内容教与学的策略通过对话进行有关的练习反馈评价符合学生特点，直观演示，学生容易接受，动物与我们生活紧 密联系，学生兴趣浓厚，积极开口说，收到较好的教学效果。评价量规按照教学目标(10%)、教学内容(10%)、教学方法(10%)、教学手段(10%)、教学 过程(35%)教学效果(20%)等量表评价其它参考书英语教师用书(教育科学出版社，2015第012680号)备注广州版教材