《小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module4鄢丽君教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module4鄢丽君教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计一、教材分析本教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教有为核心，以全面提高学生的综 合素质为根本目标促进学生德，智、体、美、劳全面发展，开发学生的潜力培养他们的创 新精神，引导他们形成开放的、合理的跨文化认知与理解观念。面向世界、面向现代化、面向未来”是素质教育得重要内涵。学会学习和发展是素 质教育得要求。英语是中小学阶段的一门重要课程，而中小学阶段的教育属于基础教育， 基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段，为人的终身发展奠定基础。因 此，本教材始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、逻辑思维能力、观察判 断能力等。练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模
2、仿和机械地重复或脱离上 下文的孤立的猜选，坚持努力做到有利于儿童和青少年的可持续发展和终身学习能力的形 成。Module 4 colours Unit I If s a black dog.它是整个模块的第二课时，也是本模块的延 伸与运用，同时也为Module 8 Unit2 where is the cat?的教学内容打下了基础。二、学情分析目前，在小学的课程中，英语作为一门副科，对于上三年级的学生来说，也是刚开始 接触英语，所以在英语课堂上表现出来的问题行为较其他学科而言会更明显。他们刚开始 学习英语，掌握的词汇和交际口语比较少，而且年龄比较小，英语语言学习的兴趣和习惯 还有待于进一步加强
3、和培养。儿童在放松、得到鼓励和开心快乐的状态下学习收获最大， 因此，我应努力为学生创造一个轻松、快乐的环境。三,教学目标义务教育英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是 小学英语教学的基本任务。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为:A.语言知识目标:功能：说明事物的颜色特征。2、语法：全体学生能初步运用：If s a yellow cap.3、词汇：全体学生能理解：it,if s= it is , red, look , yellow, blue, a(am), n
4、ow, green,black, dog, cat, cap.4、语音：全体学生能感知英语韵句的节奏。B.语言技能目标Is听：全体学生能听懂：If s a black dog.2、说：全体学生能说：If s a black dog.3、读：全体学生能整体感知：It s, red, yellow, blue, cat.4、写：全体学生能视觉感知：t s, red, yellow, blue, cat.5、运用：全体学生能运用 If s a black dog .说明事物的颜色特征。C.情感目标1、文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样，也很喜欢各种动物，尤其是家养宠 物。2、情感态度：进一步培养新
5、知识的探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。3、兴趣：通过对周围颜色的关注，提高学习英语的兴趣。四、教学重难点根据学生年龄特征、知识水平，可接受水平等方面，我确定本课的重点难点分别为：重点：It s a +颜色+名词”这一句型。难点：学会用颜色描述事物。五、教法与学法古人云：授人以鱼不如授人以渔。教学过程中，教学过程中，教师不仅要交给学生知 识，更重要的要教学生学会知识，使学生从学会到回学到乐学。根据小学生好胜、好动、 模仿力强，表现欲望盛等特点，我主要采取以活动、合作为主线，通过感知、体验、实 践、参与和合作、游戏和感悟等多法并用的方式组织教学。六、教学准备教师准备：PPT课件、课文
6、动画、课文挂图、单词卡片(look, yellow, cap, a/am, red, cat, blue, green, black, if s = it is )学生准备:课文、笔、彩笔(red, blue, green, yellow, black )七,教学过程1. Greeting由会话，促进语言实际运用能力得提高)学生在一个平等尊重得氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学，教师 要真心诚意地把学生当成学习得主人，尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现自 己得机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这环节与学生进行了朋友式的会话。T ： If s time for c
7、lass, Are you ready? Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.不仅复习了旧知识，还渲染了学习的良好氛围。2、Warm-up （歌曲导入，激发学生学习的兴趣）教育家托尔斯泰说过：成功的教学必须得不是强制，而是激发学生得兴趣。激发学生 参与学习得兴趣，是新课导入得关键，精彩的课堂开头，往往会给学生带来新意，自然地 进入学习新知的情景。因此，让学生分角色演唱歌曲：Please stand up.这样的导入能很快 吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的气氛。3、Lead-in （课文导入）我先出示一张没有涂上颜色的小
8、狗的图片，让学生猜一猜，它可能是什么颜色呢？学 生各抒己见,最后我把一张漂亮的黑色的小狗图片展示给学生,（课件）oh, it s black. It s a black dog.我事先让学生准备了一些漂亮的图片，启发学生用自己的创作画来互相 猜一猜图片的颜色。通过猜一猜的活动，学生既可以学习颜色的词，同时也了解了我们今 天所学习的内容，还可以把颜色融入课堂。通过几轮游戏，我战士小狗的图片来询问学生what is it?（课件）如果学生会说这个单 词dog ,那么我就请他来当小老师，带领全班同学来练习发音，在经过这样的简单操练 后,我再向学生提问:What color is the dog?引导
9、学生观察并说出：If s black.然后我再 进一步地引导学生说出If s a black dog.这样就可以引导新授的内容，用同样的方法引出 cat和cap图片。4、Presentation （课文呈现）T：今天盼盼给我们带来了几个魔术，我们来看一看把!（演示课件，课文的动画）根据画面的内容，学生可以轻松说出It s a black dog. Now, If s a blue dog如果学生说的不太理想也没关系，我们可以请学生跟读两遍，在小组中指图互相地说一说，我 再把事先准备好的魔术口袋拿到学生中间，口袋里装一些学生接触过的物品，让学生摸一 摸，猜一猜，把摸到的物品用英文说明它是什么颜色
10、的，是什么东西，这样既可以提高学 生学习的热情，又可以练到所学的语言知识，然后我再拿着事先准备好的图片，让同学到 讲台前为全班的小朋友变魔术。如果时间充裕，我还准备安排一个趣味游戏，让学生到前面亲自操作，活跃课堂气氛的同时，还可以是学生从紧张的学习中放松下来，又可以巩固对颜色的掌握。（出示课件）5、练习(Practice)A、提高学生听的能力，在此处我安排了一个听力练习。（出示课件）听音选择出正确的图片，看谁做得又快又对，同时给予相应的奖励。（stickers ）之后，让学生说出每个图片的内容，进一步提高对本课知识的掌握程度。B、chant的学习我把它穿插在巩固新知的活动中，这样既没有离开本课
11、重点知识的学习，又让学生觉 得自然。我拿出橙色狗的图片，并将它的名字Bob做成相应的标牌对学生做出相应的展 示。然后我领着学生边拍手收边说：Bob, Bob, Bob, is an orange dog （出示课件演示 chant）c、歌曲既可以提高学生学习英语的兴趣，又丰富了学生所学的知识，还可以培养学 生对音乐的欣赏，同时又是为本课的知识服务，在课堂接近尾声时，我以小组比赛的形式 评出最佳小组，增强学生的合作意识与集体感。6、课堂总结，及时评价（Summary ）通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标、重、 难点；对学生的表现进行总结、评价，以评价促发展，培养
12、小组团队精神，激励学生大胆 开口，积极参加课堂各种活动，为小组争得荣誉。7 .作业(Homework ) .Listen, point and repeat. .After this class, you should talk about colors, Next class, T II invite some of you to share with us.8 .板书设计(Blackboard Design )我主要把黑板分成两部分，中间放本课重点句子，右边是本课新词汇，这样做能够突出重点，主次分明，引起学生注意，加深学生的印象。Module 4 coloursUnit2 If s a black dog.It1 s a black dog M Now, if s a blue dog.If s a red cat ; Now, if s a green cat.It* s a yellow cap $ Now, if s a red dog.