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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Book2 Unit9 Who is the cute baby?课程标准义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的 兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习 策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力； 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。教学内容 分析本教学设计是广州市英语教材Book2 Unit9的第一课时， 第一课时中，学生学习了本课的人物词和形容词。本课时，使通过 相片分享，来巩固和复习人物词和形容词。教学内容主要是关于介 绍人物的
2、词汇，并以此引出“这是谁？ ”等常用的表达。整个教学 活动充分体验了学生在老师的指导下通过“感知、体验、实战、参 与和合作等方式，实现任务目标，感受成功的理念。教学目标（一）语言知识目标1 .复习掌握下面单词：father, mother, brother, sister, uncle, aunt, cute,thin, old, young, strong2 .学习掌握下面单词：photo, there, cousin, grandfather, grandmother, heavy, short, lovely3 .能掌握下列句型：Who is ?There isare （二）语言技能目标
3、1.能认读并初步拼写本课的新单词。2.能运用基本句型进行口头交流。（三）学习策略目标1 .能借助图片的提示进行口头表达2 .能通过歌曲学习，加深对语言的理解与记忆。学习目标寓教于乐，把歌曲、游戏、竞赛、表演等引入课堂，让学生在 听说，读写，读读猜猜中不知不觉学会英语。学情分析三年级的学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，本课可利 用色彩鲜艳的图片、实物或课件等直观的教学情景吸引学生的注意 力。寓教于乐，把歌曲、游戏、竞赛、表演等引入课堂，让学生在 听说，读写，唱跳，读读猜猜中不知不觉学会英语重点、难点1 .掌握新单词与句型的表达。2 .熟练运用重点句型：Who is the boy / gir
4、l ?He s/ She s 3 .形容词的运用。教与学的媒体选择1、教学课件，使用于热身、呈现、巩固等环节。2、玩具实物，使用于复习、呈现环节。3、练习纸，用于巩固发展环节。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注课件、图片、玩具、练习纸。教学活动步骤.序号1Warming-up2Presentation3Conclusion4Summary教学活动详情教学活动 1: Warming-up and leading-in活动目标通过歌曲引入复习旧单词和对全班同学进行分组，营造轻松的课堂 氛围，为新课的引入打好铺垫。解决问题通过分组引入学生较为熟识的家庭成员词。技术资源出示金
5、太阳课件，唱：“My family从活动中增加英语学习气氛， 激发学生参与课堂学习活动的兴趣，并为本课学习新单词作铺垫。常规资源出示图片，引出新单词，边教读单词，边教与单词有关的动作。活动概述1 Let s sing. “My family”2. Sign the name for every groupT: Group one is father. Ps: Father, father, strong , strong, strong.T: Group two is sister. Ps: Sister, sister, cute, cute,cute.T: Group three is .
6、教与学的策 略复习已学的形容词，同时营造轻松的课堂氛围，为新课的引入打好 铺垫。反馈评价学生表现评价：通过复习已经学过的知识，为学习新知识作准备， 对学生课堂的表现进行教师评价和学生自我评价。学生的反馈： 学生能积极参与课堂的活动，兴趣较高，主动地运用所学的语言进 行交流。教学活动 2： Presentation and Practice活动目标1、让学生各种美味的食物实物的驱使下目的明确地投入到学习活 动中，学习和操练学习句型。Who is the boy / girl ?He s/ She s 2、以多种形式练习读课文、学课文，让语言技能熟练化。解决问题学习 Who s he/she? H
7、e s/She s技术资源金太阳课件、自制课件ppt常规资源图片活动概述1利用图片中一闪而过的游戏复习形容词和人物词。2 学习 Who s he/she? He s/She sT: Who, s he/she? P: He s/She s3 .Teaching and practise the new. wordsphoto, there, cousin, grandfather, grandmother, heavy, short, lovely利用上面的句型引出学习单词。4 .学习Who s he/she? He s/She s师生对话引出该句 型。5 .用同学带回来的相片进行操练句型。6
8、 .表演对话（在操练或表演过程中，只要是敢于开口或表现自己我都会采用表扬性的评价，口头的或物质的都有，尽量做到及时肯定他 们的点滴进步，给他们提高了学习的自信心）。7 .Listen the dialouge and answer the question.8 . Read the dialouge together.9 . Do the survey.（询问同学家庭成员）教与学的策 略以多种形式练习读课文、学课文，让语言技能熟练化。反馈评价学生表现评价：通过学习新单词、新句型，学生积极进行记忆 和操练运用。学生的反馈：学生能积极参与句型的操练，主动地运 用所学的语言进行交流。教学活动 3:
9、Development and consolidate活动目标1、让学生相片的驱使下目的明确地投入到学习活动中，学习 和操练学习 Who s he/she? He s/She s 句型。2、以多种形式练习读课文、学课文，让语言技能熟练化。解决问题让学生在情景中运用以上句型技术资源金太阳课件、自制课件ppt常规资源设计家庭情景，运用词汇和句型。活动概述1 .老师出示一张家庭照片，引起同学们的兴趣。2 .教师和一名学生先示范对相片里的人物进行对话。Who s he/she? He, s/She, s3 .把学生分成小组，让学生根据不同的家庭相片对话进行练 习。4 . Present their d
10、ialogue.（分析：这一环节是以生活实际为题材，创设了真实的生活情 景让学生爱表演的天性得到充分的体现）教与学的 策略师生互动，生生互动，表演对话。反馈评价学生表现评价：通过学习新单词、新句型，学生积极进行记忆和操 练运用。学生的反馈：学生能积极参与句型的操练，主动地运用所 学的语言进行交流。活动目标教学活动4： Summary回顾所学单词、句型。解决问题理清学习思路，更好地掌握本课的语言知识技术资源ppt常规资源板书活动概述根据板书，总结本课内容。教与学的 策略学生通过读新单词，小结本课句型，以便形成系统的记忆和运 用，归纳本课所学习的重点词汇和句型反馈评价学生表现评价：通过巩固新单词的记忆，操练新句型，学生积 极进行记忆和操练运用。学生的反馈：学生能积极参与句型的操练，主动地运用所学的语言进行交流。评价量规广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准其它参考书英语教师教学用书备注