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1、教学设计方案教学设计方案课程人教版小学六年级语文山中访友课程标准课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三 个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素 养的整体提高。教学内容分析山中访友是六年级上册第一单元的第一篇文章。是一篇文质 兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单 元主要内容为“感受自然”，学生要通过四篇文章的学习，感受作 者描绘的自然美景，感受人与自然亲密和谐的关系，从而产生热爱 自然的情感。 本文作者带着满怀的好心情，走进山林，探访 “山中的众朋友”一一古桥、树林、山泉经过作者动情的叙述， 这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，
2、使读者顿生 身临其境之感。教学目标1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、 挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别 有深意”等词语。学习目标.感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。学情分析六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能 深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感 受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。 小 学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的 情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的 理解作者的情感，揣摩文章精彩的句段、词语也可能会有一定的难 度。
3、重点、难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、 用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。教与学的媒体选择Ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿 多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文， 将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的 声音，与大自然互诉心声、交流感受。2揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。 请同学们一起读课题。3看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？4初读课文，整体感知（1）作者去山中
4、拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课 文。2）读后交流，了解大意。教学活动详情教学活动1： *活动目标感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。解决问题感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。技术资源Ppt常规资源Ppt活动概述教师活动：通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗 读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼（课题：山中访友）展开，结合课后的思考练习题，链接起 导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友？从哪些描写中可以 看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？逐一品味文章优美 的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语
5、。带领学生走进文本，和 作者对话。结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找 到“文章”的内容，深入体会作者所表达的思想情感、人生哲理。学生活动：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？ 引起学生的反思，得出：“我们应该爱护自然、保护环境，共同维 护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系”这样 的结论。使学生更深入理解文章的内涵。教与学的策 略1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、 挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别 有深意”等词语。2 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3 .感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4 .学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。反馈评价从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一 树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话， 能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了 “山中访友”。评价量规其它参考书备注