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1、最新部编版小学二年级语文上册语文园地七（第二 课时）教案及反思教学目标1 .认识“滩、椰、壳”等9个生字；学习与自然风光有关的4组 词语。2 .会用部首查字法查找独体字。3 .积累并运用描写天气的8个四字词语。4 .从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。5 .通过观察图片，了解图意，展开想象把故事写完整。6 .展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。7 .背诵民谣数九歌，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。8 .阅读绕口令分不清是鸭还是霞，感受说绕口令的情趣，激发 阅读绕口令的兴趣。教学重难点.会用部首查字法查找独体字。1 .积累并运用描写天气的8个四字词语。2
2、 .辨析容易写错的字，培养学生归纳、整理易错字的习惯。3 .从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。4 .学习观察图片，了解图意，展开想象写故事。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时3课时第2课时课时目标.抓住画面中的主要事物进行观察，弄清事情的来龙去脉。1 .展开丰富的想象，创编故事。将故事完整、通顺地叙述出来， 把故事写完整。教学过程一、故事导入，激发兴趣1 .课件播放十二生肖中猫抓老鼠的故事。2 .说一说：猫为什么要抓老鼠？(学生自由交流)【设计意图】根据低年级学生年龄特点，以故事导入，很好地激 发了他们的学习兴趣，让学生在故事中了解猫一见老鼠就抓的原因， 为下个板块看图
3、描述老鼠见到猫吓得面如土色，魂飞魄散作铺垫。二、观察图画，了解图意.课件出示课本中的插图及提示语。看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？ 接下来会发生什么事情呢？快把你想到的写下来吧！(1)仔细看图，图中画了什么？课件出示:预设：小老鼠、电脑、屏幕中的猫。（2）观察屏幕中的猫，用上合适的词语填空。课件出示词语：圆圆的、亮晶晶的、锋利的、凶狠的。选词填 空。课件出示：（圆圆的）脑袋（亮晶晶的）眼睛（锋利的）牙齿一副（凶狠的）样子用上提供的词语，完整地说说猫的样子。（3）见到这样一只凶巴巴的猫，小老鼠的反应是怎样的呢？用上 恰当的词语表现小老鼠害怕的神态、动作及语言。神态：面如土
4、色、浑身发抖。语言：怎么回事、好可怕呀。动作：站不稳、拔腿就跑、偷偷摸摸。1 .梳理故事。故事的主角：小老鼠和猫。事件：小老鼠在干什么？屏幕上为什么出现了猫？结果：小老鼠被吓跑了2 .小结：小老鼠这么恐惧、害怕，到底发生了什么事呢？这需要 我们联系生活经验，展开丰富的想象，把小老鼠的经历写下来。【设计意图】整体感知、明确要求是写话的第一步。观察图画， 弄清图意又是写话的前提。本环节从左到右有序观察的同时，重点指 导学生观察猫和小老鼠的表情，并运用教师提供的词语锦囊，完整地 表述。这大大降低了表达的难度，为不同水平的学生的学习提供了支 架。三、大胆想象，妙笔生花.多想几个“为什么”。(1)引导学
5、生猜想：小老鼠为什么会在电脑旁？猫为什么会出现在电脑屏幕上？预设：粗心的主人忘了关电脑，小老鼠见主人不在，迫不及待地去玩 电脑，轻轻一动鼠标，电脑里就出现了一只猫。一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了 一只猫。小老鼠到一户人家里偷东西，看见一台电脑，正想搬走，一碰 键盘，屏幕上出现了一只猫。(2)小组交流，然后汇报反馈。1 .想象小老鼠和猫之间发生的故事。(1)再次仔细观察图中猫和小老鼠的表情和动作，想象一下它们 心里分别在想什么，会说什么，准备做什么。(2)提供支架，学生尝试补充，说完整的句子。课件出示：小老鼠见到猫，吓得魂不附体,不停地说:“我再也不敢了”小老鼠心想：这下
6、恐怕是逃不掉了。猫看见小老鼠后，愤怒到了极点。3 .猜测最后的结果：图中的小老鼠和猫最后发生了什么？预设：猫吃了小老鼠；小老鼠虚惊一场；小老鼠向猫说明了上次 的误会，猫原谅了小老鼠，它们成了朋友.创编故事。(1)讲一讲：小老鼠的经历特别有意思，如果把它的故事讲给同 桌听，你会怎么讲？(2)评一评：教师指名学生讲，其余同学认真听。提示：他把这 个故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果讲清楚了没有？ 你会对他的故事提哪些建议？(如把猫和小老鼠的神情、动作、心理 和语言表达出来了没有？)4 .写故事。如果把刚才讲的故事写下来，就可以把这个有意思的 故事分享给更多的人。(1)课件出示写话提示。课
7、件出示： 把故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果写下来。 注意写好猫和小老鼠的神情、动作、心理和语言。 给故事拟一个出众的题目。 注意写话格式，学会正确使用标点符号。(2)学生练笔，教师巡视指导。(3)写完分享，听听师生的建议。6 .根据师生的建议再次修改自己的写话。7 .展示优秀写话。【设计意图】爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要”。义务教育 语文课程标准指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造 潜能，提高语文综合应用能力。”本环节引导学生把静止的画面变得动 起来，激发学生的想象力和创造力，有利于活跃学生的思维，培养学 生的创新精神，有助于学生的个性发展。板书设计语文园地七字
8、词新天地查字典 拟人句 看图写话字形 日积月累 绕口令教学反思在教学中，我主要做到了以下几点：1 .落实双基，提高能力。为了落实教学中的字词句学习，我通过图片为学生创设情境，激 发学生识字读句的兴趣，并指导学生联系生活实际理解词语的意思。 在教学“展示台”时，我更多的是让学生通过观察生字的不同，自己 总结方法，并运用到学习中去。在教学“查字典”时，我让学生用部 首查字法查独体字，通过实践获得技巧。2 .引导想象，发散思维。“想象”主要体现在教学“写话”中。起始阶段写话练习，重在 培养学生书面表达的兴趣。因此，我用图片导入，激发学生的学习兴 趣，让学生在故事中了解猫一见老鼠就抓的原因，接着鼓励学生表达, 激发学生的学习兴趣，这样一步步地引导想象，就大大降低了表达的 难度。3 .理解积累，加强阅读。本次积累的是一首民谣和一首绕口令。数九歌中包含的民俗文 化对于小学生来说并不陌生，因此我对此进行了简单地讲解。讲解后, 学生很快就理解了大意。在教学绕口令时，我利用图片讲解，帮助学 生理解。在此基础上，我又引导学生把握好节奏和速度进行朗读并想 象画面，强化了阅读积累。