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1、一二三自己爬起来幼儿语言教案一二三自己爬起来幼儿语言教案一、目的要求：1 .在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句大象，不要怕， 我来扶你起来、摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来二2.鼓励幼不怕困难,摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。二、活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句大象，不要怕，我来扶你起来、摔倒了， 不要怕，一、二、三自己爬起来。三、材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容， 布置表演场景。四、设计思路：二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相 当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：初步培养幼儿不依赖
2、别人，学习 克服简单的困难结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子 们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了 一、二、三自己爬起来这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中引 导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿，我将语言目标重点定位于 学说两个短句：大象，不要怕，我来扶你起来、摔倒了，不要怕，一、二、 三自己爬起来。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及 让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大 胆地用比较规范的.语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬 起来，做个勇敢的孩子。五、活
3、动过程：（-）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）1、从开始小兔说：哎，你太重了，我扶不起问：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来。先个别幼儿回答，后集体练 习。）2、从小猪出场“哎，你太重了，我扶不起。问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）3、小猫出场嘀哺嘀问：（1）谁又来帮助大象了 ？（2）小猫会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说大象，不要怕，我来扶你起来）4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？
4、（2 ）个别幼儿讲自己的办法（2 - 3名I5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？（练习短句摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来）（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）1、交代表演名称。2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。（四）迁移运用：1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对 它说？）2、如果你摔倒了，你怎么办？3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。评析：从教师制定的目标来看还是比较合理的。既有语言活动的要求练习短句。 同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此,从活动的选材和制定的目 标
5、都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了 语言活动的语言性。从整个活动的过程来看，采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力，使幼儿 在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的 发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。 良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。但作为语言活动，总的说来幼学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说 对话，如小熊的对话由老师来讲，小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习 和分组练习，让幼儿到台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间 的情感交流，从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外，教师在 操纵木偶要注意方向的一致性。总之，在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力， 根据幼儿的能力及时地调控。【一二三自己爬起来幼儿语言教案】