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1、附件4 ：教学设计表一、基本信息学校全称教师姓名课名打电话学科语文章节第五单元教材版本统编版课时第一课时课型口语交际年级一年级二、教学目标L学会打电话，明白打电话需要注意认真听、有礼貌、作介绍、说明白等。2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。3,培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。激发学生的表达兴趣， 培养学生的创新能力和合作意识。三、学习者分析一年级的孩子由于年龄小，比较好动，注意力集中的时间不长，课中运用丰富多样的 媒体资源辅助教学很有必要。四、教学重难点分析及解决措施学会打电话，明白打电话需要注意有礼貌、先做自我介绍、说清楚、认真听等。教学难点：
2、使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听 话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。五、运用的能力点能力点1:课前导入运用A3能力点的视频导入，激发了学生的学习兴趣，为本堂课 的教学做了很好的铺垫。能力点2：课中运用B2能力点录制了小熊猫给小猪打电话的三段微视频，帮助学生 找到打电话的小秘诀。能力点3：六、教学设计教学环节起止时间（） （按照完整视频 的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用 及分析谈话激趣， 儿歌视频 导入。35秒-1分20 秒激发兴趣，导 入课题。播放打电 话的儿歌 视频后谈 话激趣，导观看视频， 思考、回答 问题。有趣的视 频，激发了 学生
3、的学 习兴趣，为三、观看视频，交给方法入课题。的了铺 课做的 堂学好。 本教很张观看三段 微视频，寻 找打电话 的小秘诀。第一段视频：4 分50秒-5分4 秒第二段视 频：7分44秒-8 分12秒第三段视 频：10分55秒 -11分38秒观看视频，在 老师的引导 下，找出打电 话的小秘诀，播放小熊 猫给小猪 打电话的 三段视频，引导学生 归纳接打 电话的方 法。观看视频， 思考，找出 打电话的 小秘诀。三段微视 频的播放， 既激发了 学生的学 习兴趣，又 让学生能 很快找到 打电话的 小秘诀，达 到教学目 标。六、教学流程图一、谈话激趣，视频导入1 .师：小朋友们，老师今天给大家带来了一首很好
4、听的儿歌，让我们一起来听听，听 完后告诉老师，儿歌中的小动物吗们都在干什么？（1）播放打电话的儿歌视频。（2）儿歌中的小动物们都在干什么？（指名让学生说）2,师：小朋友们会打电话吗？会打的请举手。其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！ 今天这节课我们就一起走进语文书62页的口语交际一一打电话，来找找这个小秘诀 吧！（板书课题：打电话。）【设计意图】兴趣是最好的老师。播放学生熟悉而喜欢的歌曲，不仅自然引出本课课题，更为学生 营造出宽松和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。二、交代学习规则1 .师：在去寻找小秘诀之前老师告诉大家一个好消息，今天老师给你们带来了很多礼 物，想要吗？2 .师：看来
5、小朋友们都特别想要老师的礼物，可是我们可不能不劳而获哟！这节课我 们就从以下三个方面的比赛来评奖，只要获胜者，都能够得到老师的奖励礼物！3 .出示“听、说、评”文字及相对应的奖励贴。（逐项说明）（认真倾听别人发言的小朋友可以获得金耳朵奖，积极发言、表演的小朋友将获得金 演员奖，别人发言或表演后能及时给予评价、补充的小朋友将获得金话筒奖。）【设计意图】根据学生好动、注意力容易分散的特点，结合新课标口语交际的要求，设计了这样的 激励机制，不仅增加了学生参与课堂学习的兴趣，也让新课标的要求在课堂中得到真 正的体现。1 .师：宝贝们都听清楚，弄明白了吗？真聪明。咦，说着说着咱们班突然来了两个小 客人一
6、一小熊和小猪，跟它们打打招呼吧！它们说也想获得老师的小礼物，所以想给 大家表演一个节目一一打电话。宝贝儿们同意吗？真有礼貌，既然是小客人，我们就 把机会先让给它们吧。2 .师播放第一组视频，学生认真倾听。3 .汇报交流，学生评价，教师及时总结方法-先拨号、有礼貌。（教师根据学生的表 现给予相应的奖励。）.复习链接：小熊可以使用哪些礼貌用语呢？（课件出示礼貌用语：请，请问，您， 您好，谢谢，不客气。）4 .小结：看！礼貌用语不仅用在请人帮忙时，还可以用在打电话中呢！小熊正因为没 礼貌，所以小猪才把电话挂了。5 .师：不过，这可是个知错能改的小熊，听了大家的建议，小熊知道自己错了，于是 它第二次给
7、小猪打了电话，让我们一起来听听吧。（师播放第二组视频，学生认真倾 听）.汇报交流，学生评价，教师及时总结方法-说清楚。（教师根据学生的表现给予相 应的奖励。）6 .师：这次的通话中，小熊很有礼貌了，可粗心的小熊又没说清楚邀请小猪来家做客 的时间。小熊想了想，又拿起电话，第三次打给了小猪。这次跟前两次的通话有什么 不一样呢？看谁是咱班的金耳朵，能听出来。（师播放第三组视频，学生认真倾听）.汇报交流，学生评价，教师及时总结方法-一作介绍、说清楚、认真听、说再见。（教 师根据学生的表现给予相应的奖励。）【设计意图】有礼貌、说清楚、认真听等明确了本次口语交际学习和训练目标，课堂再现了生 活，使学生兴致
8、盎然，能畅所欲言。同时重视口语交际的文明态度和语言修养。 三、回归书本情景图，巩固打电话方法1 .过渡：小朋友们真厉害，一下子就找到了这么多打电话的小秘诀。让我们一起来读 读吧。（生齐读打电话的方法）2,师：小朋友们都会打电话了吗？（会）都很自信，下面老师将发起挑战，看看你们 是不是真的会打电话，愿意接受挑战吗？3.（课件出示书本62页的情境图）师设置情景：李中同学打电话找张阳，电话是张 阳妈妈接的，你该怎样说呢？老师来扮演张阳的妈妈，谁愿意扮演李中，给张阳打个 电话？（师生进行情景表演，巩固打电话的方法，其他学生听后进行评议，颁发相应 奖励）【设计意图】“李中打电话找张阳”这个“情境”来自生
9、活。将生活与课堂融为一体，有针对性地 指导学生模拟打电话。尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中。教师半 扶半放，交给方法，给学生提供了有话可说、敢说、想说、会说的语言环境，激发了 学生交际的热情。四、预设场景，发散练习.师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。那你们还想玩打电话的游戏吗？1 .师：你们都很喜欢打电话的游戏，那下面我们根据提示再接着来表演吧！预设：周末约好朋友到学校操场踢球，该怎样来打这通电话呢？生病了，该怎样打电话给老师请假？有一个叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家，怎样来接这通电话？（师用幻灯片出示预设场景图片，让学生根据提示任选其中一个进行练习表演。） 师：下面
10、请你和你的好伙伴组成二人学习小组，选择其中的一个场景一起来打电话吧! 看哪些小朋友最会打电话。如果三个场景都喜欢，也可都打。（生练习，师巡视，相 机指导评价。）3哪一组同学愿意上来表演你们喜欢的角色，两组同学表演展示。颁发表演奖。4.师生进行评议。颁发评议奖。【设计意图】学生从虚拟的世界走进了现实生活。通过创设各种不同场景，引领学生在具体的交际 情境中拨打电话。在生生模拟打电话的过程中，发展合作精神，体现信息传递活动的 双向或多向互动的对话活动，使学生的听说能力、交往能力、合作能力和文明素养得 到整体的、和谐的发展。五、拓展练习，内化生活L过渡：小朋友们表演得非常精彩，都是咱班的金演员。聪明的
11、孩子们，有一天，刘 老师的邻居小兰跟妈妈在家，突然，不知怎的，妈妈竟昏迷不醒。小兰急得在屋里团 团转，不知怎么办才好？你们能帮她想想办法吗？2 .引出应拨打急救电话120。3 .指名上台扮演小兰表演拨打急救电话。4 .师提醒学生，拨打急救电话时应说清楚在哪儿，这里发生了什么事。5 .孩子们，生活中这样的紧急情况随时都在发生。当发生紧急情况时我们就可以拨打 紧急救助电话。除了急救电话120以外，你还知道哪些紧急救助电话呢？6 .出示火灾、遇到坏人的图片，引出火警电话119、报警电话110。7 .告知学生，这些急救电话虽然方便快捷，但不能随意拨打，否则会给别人工作上带 来麻烦和损失。【设计意图】“报警、火灾、急救”都是我们生活中可能面临的情况。将生活与课堂融为一体，有 针对性地指导学生模拟如何打这些特殊电话。通过各种不同场景，引领学生知道在什 么情况下打什么急救电话，将口语交际与生活紧密结合。六、总结延伸.师：孩子们，今天玩得高兴吗？学会打电话了吗？其实我们找到的这些打电话的小 秘诀还可以组成一首电话歌呢。1 .学生拍手齐读电话歌。2 .布置作业回家以后给亲人或同学、朋友打打电话。注意打电话的小秘诀哦。【设计意图】再次强调打电话的方法，让学生拍手齐读电话歌，既突出了本节课的重点，又使整堂 课在轻松愉悦的氛围中结束。注：此模板可另附纸。