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1、桥头学校小学一年级语文教案看图说话学拼音7 zcs教师：刘代琼教学目标：1 .认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si三个整体认读音 节及四声。2 .能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。3 .情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。:教学重点：学会ZCS三个声母。教学难点：掌握zi ci Si三个整体认读音节及四声，并与ZCS相区分。教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。教学过程：第一课时一、复习1、把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、jqx与u相拼时要注意什么？（去
2、两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学 得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，相机出示zi ci si2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、告诉学生：黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。二、教学声母ZCS。1、字母z,音节zi（1）教学声母z的读音A出示表音表形图一,图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张 数学字母2的卡片。B出示声母z,告诉学生：z的读音和写字的“字
3、”、字母的“字”读音差不多。C教师范读，告诉学生读的方法:读Z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住 气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字zzz”。 看z有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。（3）教学zi及其四声。Az有个特好的朋友叫i,出示音节ziB告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi,是整体认读音 节，不要拼读，只要将Z的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别, 拿卡片领读。E
4、出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。物资姿势；紫色子女；写字自己2、字母c,音节ci（1）教学声母c的读音A出示表音表形图二图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。B出示声母c,告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强一些。C教师范读，指名读，检查，正音。（2）字形及书写:说说Z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说C像图上的什么？像弯曲 的仙人掌）“C像弯曲的仙人掌。或C像开口向右的半个圆圈（引导）、看C有几部分组成， 教师范写，学生书空。然后在书上描红。（一笔写成，中格，半圆饱满）（3）教学ci及其四声。Ac和i也是好朋友，它们组成的
5、音节也是整体认读音节，出示音节ciB引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。刺溜；组词；从此；一次3、字母s,音节si（1）教学声母S的读音A出示表音表形图三指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还 有丝瓜的须子。B出示声母s,告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。C教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让 气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。（2）字形及书写：联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个
6、8字）“丝 瓜丝儿sss,半个8字sss。s有一笔写成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。（3）教学si及其四声。As和i也是好朋友，它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节siB引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。C领读、齐读、指名读。D比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。E出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。丝瓜；死了；四个四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生ZCS是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si。3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。