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1、ZCS教案一、教学目标：1、学会ZCS三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，能读它们的四声。3、区别声母zcs”和整体认读音节zicisi.二、教学重难点重点：zcs和zicisi的音形，三个整体认读音节的四个声调难点：声母ZCS”和整体认读音节zicisi读音的区别三、教学过程：（一）、复习导入（出示课件）小朋友们，我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，还记得学过 哪些单韵母吗？（抽两个学生背，评价）这两位同学背得非常准确，同学们能一起 背给老师听吗？出示aoeiuuo还有没有同学记得我们学过哪些声母宝宝?（抽 背）你背得又大声又准确。出示yw bpm
2、f、dtnL gkh、jqx声母宝宝排着 队出来了，请你们读给老师听。出示幻灯片,请同学们看屏幕上出现的几个音节，你学过吗？谁来读给老师 听一下，读得很标准。这些音节不能拼读，只能整体认读，他们有个共同的名字 叫做-整体认读音节。小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天, 我们继续学习新的声母和整体认读音节。(板书课题)(二)情境激趣老师带来了一幅图片，看一下图片上有什么？生日蛋糕，找得真好，看一下 是谁过生日呢？小i ,太棒了，请看老师的动作，同学们过生日站在蛋糕前这个 动作是在一许愿。对，今天小i过生日，它同样许了一个愿望，小i的愿望是希 望同学们能帮它邀请三个朋友来参加它的生日
3、会，同学们能帮它完成这个愿望 吗？(三)、学习声母z的音形及整体认读音节ziL学习声母z的音形(1 )请看图片，图上画的是谁在干什么？同学们真棒，找到了小i的第一个朋 友。那它应该怎么读呢？写字的字读一声并且读得轻短一点就是声母Z的 音了。(2 )教师范读z。(3 )学生练读z。(4 )图上小熊在写字，写的z ,那我们编一句顺口溜记住它吧。小熊写字zzz , 生跟读。看一看声母Z像你学过的哪个数字?像个2字。引导学生自编顺口溜记 住字母教儿歌：像个2字ZZZ(5 )同学们找到小i的第一个朋友，邀请它去生日会了，可是声母z说，我刚 刚在黑板上待了一段时间，身上沾了很多粉笔灰，我要先回家换身衣服再
4、去参加 生日会。出示课件，小z住在四线三格里，小朋友们能准确找到z的位置吗？很 好，注意观察，小z占什么格，由几笔写成，从哪里起笔。观察好了吗？现在请 把手拿出来，和老师一起书空，再看老师书写一次(板书z ),现在会写了吗？ 真棒，那请你翻开书，33页描红乙描完再在右边工整地写上两个z。师巡视， 表扬写得好的同学，提醒学生注意执笔的方法和书写的姿势。2、学习整体认读音节zi同学们已经找到了小i的第一个朋友了，小z和小i开心地跳起了舞，他们 组成了一个不能拼读，只能整体认读的音节zi,我们刚刚学习的声母z读得 又轻又短，zi我们要把它读得又响又长，请你跟我读zi zi,会读了吗， 那现在给它加上
5、4个声调你还能读吗？请看，小i标上四个声调之后还有没有那 一点，没有了，谁来说一说为什么，因为小i有礼貌，标调就摘帽。真是个 聪明的孩子！谁能试着读一下，很好，现在请跟老师读一下，学会了吗？请你读 一下，你读得大声又准确，请你来教读，大家跟着小老师读。读得真棒，同学们 帮助小i找到了第一个朋友，现在找一下小i的第二个朋友吧。(四)、学习声母c的音形及整体认读音节ci1、学习声母c的音形(1)图上画的是什么呀？刺猬的刺读一声并且读短一点就是声母C的音了。(3 )教师范读C。(4 )学生练读C。(5 )看声母C像什么？弓I导学生自编顺口溜记住字母。袖胃刺猬CCC, 半个圆圈CCC。大家看大屏幕：比
6、比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三 格的哪个格上写？ 一起书空，师板书G学生练习书写，教师行间巡视，进行个 别指导。(2 )学习整体认读音节ci同学们已经找到了小i的第二个朋友了，聪明的你一定知道它们要一起跳舞 啦！它们组成了整体认读音节ci,教读。那给它加上四个声调你还会读吗？谁 来试试？请读的好的学生当小老师教读，再开火车读，检验是否能读准确，纠正 读错的同学。(五)学习声母s的音形及整体认读音节si(1)问：你们看图上有什么呀？要邀请的第三个朋友就在图片里哦(2)生找，出示s,吐丝的丝读一声读得短一点就是声母S的音了。(3 )教师范读S。(4 )学生练读S .（5）看声母
7、S像什么？引导学生根据读音和形状自编顺口溜记住字母，自 己试一试？蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS学生跟读，记忆读音。（6 ）请学生说s的写法，占格等，师生一起书空，师板书S ,学生跟写。学生 描红再写。2、学习整体认读音节si ”带声调读，学生教读，齐读，男女赛读。（六）游戏中记忆、巩固新知L拍手歌小朋友们太棒了，帮助小i找到了它的三个朋友,现在他们把你们编的顺口溜加 工成了一个拍手歌，正在欢快地做游戏呢，你们想加入吗？（出示课件）师示范 （边说顺口溜边拍），师生一起拍，同桌拍（巡视拍得认真的孩子）,请拍得好的一对同桌上台演示。2、对比朗读刚刚在拍手歌中巩固了一遍声母zcs,那你能和整体认读音
8、节zi ci si 对比朗读吗？学生小声试着对比读，孩子们，左边的声母读得又轻又短，右边的 整体认读音节要读得-又响又长，师范读，随机点读，全班齐读。我们发zcs的 音时舌头是平平的，我们把它叫做平舌音，请你跟我说一说平舌音。3、分蛋糕 小i和它的朋友跳了舞，玩了拍手歌的游戏，现在要分生日蛋糕吃了，（出示幻 灯片）它还给森林里的小动物们也准备了蛋糕，哪个小朋友能读正确蛋糕上的拼 音宝宝（打乱顺序的zcs和zi,ci,si）,小i就请谁送蛋糕。随机请学生读。4、送拼音宝宝回正确的房间同学们，小i和它的朋友玩累了，小i非常贴心，给它们准备了两间房间休息， 一间房间叫声母，一间的名字叫整体认读音节，谁来送第一个拼音宝宝回到正确 的房间去休息呢？（区分声母和整体认读音节）（七）、小结今天小朋友们不仅帮助小i找到了三个朋友，让他们过了一个快乐的生日会，还 收获了知识。认识了 3个声母朋友zcs,掌握了它们的音形、能够正确书写； 学习了整体认读音节zi,ci,si并能读准它们的四个声调；还能区分声母和整体认 读音节，真棒！为自己点个赞吧！板书设计：7、zcs声母整体认读音节ZziCciSsi