《小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module6教学设计林雨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语外研新标准三年级上册（2022年新编）Module6教学设计林雨.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计内容：外研社新标准英语（三起）三年级上册Module6 Unit2 How old are you?教学设计课程：新授课（第二课时工学校：郸都区郸筒一小_设计教师：林函设计时间：20让年9月25 B_教学设计林雨 郸筒一小课题名称:教材及年级名称外研社新标准英语（三起）三年级上册名称Module6 unit2How old are you?教材分析本单元的主要内容是询问年龄并作答。本单元的课文情景是Sam等在学校向同学展示自己的年龄牌。在西方国家，孩子们在自己生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大一岁。本单元以此为背景，让学 生学习如何询问年龄和作答。学情分析学生目前正处在学习英语的基础阶
2、段，因此这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴 趣。这个阶段也是小学生学习好英语口语的基础阶段。因此，在每一模块，都要注重他们的发音，及时 纠正他们的发音。三年级学生有极强的求知欲和表现欲，根据学生的心理特点，课上多以标养为主，注重对学生英语 学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说，大胆练，积极说，努力说、教学目标1 .语言知识：全体学生能够理解how old are you? , you re= you are全体学生能初步运用：how old2 .语言技能;听懂并会说how old are you?能整体感知how old并运用“How old are you? ” “I m”进行询问
3、并作答3 .文化意识：了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用4 .情感态度：培养与增进友谊教学重点及难点重点：能听说读单词 old, how old, yes, you re= you are难点：能在实际情景教学中理解并正确运用“How old are you? ” m”询问年 龄并作答教学准备PPT词卡片教学方法情景教学法 试听法教学设计重点本课在教学设计时侧重让学生理解“how old are you?”以及明白用数字来表达年龄。本课必须 建立在前一模块数字学习的基础上，通过情景设置以及动画的演示，让学生明白怎样询问对 方年龄以及自己如何回答多少岁。教学过程教师活动学生活动设计意图Step
4、 1: warming-upGreeting:good morning,boys and girls.How are you?.Lead in:Last module, we learned the numbers,now,we need to review our look at screen.Good Lin One two three four five six seven eight.让学生迅速进入 学习氛围，通过 对数字的复习引 入到接下来的部 分。Step 2： presentationPlease turn to pages try to sing this song, “how
5、 old are you? Sam”Just now, in the song we said :How old are you,Sam? Now Jets listen how Sam answer the question.So , how old is sam?How about our animal friends? How old is Panpan, and the monkey? Turn to page at Al,lets listen and try to find the answer.Now Jets listen and repeat.Read togetherSin
6、g the songSam is nine.ThreeTenRead A1让学生迅速了解“ how old areyou? ”是在询问年 龄，al中的动物朋 友回答自己的年龄 引出用数字表达自 己的年龄，从而进 入下一步学习Step 3： text-learningWe know Sam is nine, how old is Darning?Lets watch the viedo and try to find the answer.Darning is nine./Daming is six.Ok ,look at A2 Jets listen and repeat Look at pl
7、 Jisten and repeat P2 repeat, ok ,*ow old are you? Practice with your deskmate.P3 -4 repeat： why are they ;aughing at Darning?Read togetherRole playDarning is nineRead A2*:Im nine.同桌练习：how old are you ?Fm.年龄牌戴反了让学生掌握询 问他人年龄的句 子，并且知道如何 回答该问题，通过 跟读以及角色扮演 的方式让学生深入 其中，感知句子Step4： practiceOK , boys and gi
8、rls .Please turn to page 36.and match. The first time Just listen. The second time, match them.Now, lefs check our answers.2. please look at the screen, there is a doctor and a patient.When the patient go to the hospital, the doctor will ask he some questions. I need a little teacher to help me.A:He
9、llo,B:helloA: whats your name?A:How old are you?B:Im Listen and matchCheck answerPractice the conversation with deskmate.通过连线题加深 学生对询问年龄 句子的印象，并 加以检验。同时 第二个练习，在 情景中展开，让 学生在实际当中 运用所学到内容Step5 ： ExpansionHow old is your father ? How old is your mother? Do you know ? We love them, so we need to remember
10、 their age.My father is*My mother is Someone may not know.在此处对本 单元内容进行一 个升华，让学生 学会关心父母， 爱父母。Step 6 Homework1、Read P35-36 three times 2、Ask your parents9 age.板书设计M6U2 How old are you?How old are you? Im.A:Hello,B:helloA: whats your name?B:Im A:How old are you?教学思考与总结本堂课上学生的积极性很高，回答问题很踊跃。但是纪律把控的不是特别好，学生因为 加分一旦兴奋起来，就比较难控制，因此在加分着一块，我需要做到均衡处理。学生课堂内 容掌握情况还是不错，大部分学生能够掌握此次课的内容。因为贴近生活和实际，所以接受 起来不太难。对于练习这一块，形式可以更加丰富一些，花样可以更多。对于学生的关注度 可能还不太够，这点我需要注意。整个流程还是很顺畅的，只是在一些细节的处理上不够好， 比如学生上台表演的时候，没带书的孩子就该及时表扬，而我没有注意到这点，是我在今后 应该学习和注意的地方。